来到西科小学的第五天了，依旧是被冰冷的空气冻醒的清晨。兜兜转转终于还是来到了这一天，带给孩子们的第一节语文课，带给孩子们的第一节生物课，起身拂去身上为了保暖胡乱盖上的衣服，我强行打起被嘈杂呼噜声骚扰了一晚上的精神，开始准备今天的两节课程。
进入教室的瞬间我的心开始剧烈的跳动起来，不是因为爬楼梯引起了高原反应或是什么，而是因为第一次见到一群来自山区的小孩子们在课桌上认真的等待着我开始上课，认真的准备接受我准备了良久要教授给他们的知识。
第一节的语文课我本想教他们一些古诗，可是当我在幻灯片上放出了一首以为会是最适合小学生学的古诗《清明》时，他们的反应却让我推翻了之前的全盘计划。这些山区的孩童大部分之前都只是在藏语的环境下长大的，对于普通话了解甚少，就算可以偶尔的听懂一些普通话，也没有办法做到认识一些古诗里面汉字的能力。一计不成，我只好另谋他法，既然不识汉字，那就让我来教他们汉字吧，学会了汉字就可以学古诗，这样的话就不怕他们没有办法听懂我上课的内容了。
抱着试一试的心态我跟他们用拼音将古诗里面的每一个字都单独列了出来，并且一个一个的交给他们读音，交给他们意思。可是一二年级的小朋友们能听懂的普通话到底还是有限，思来想去我找了一个相对来说能听懂较多普通话的孩子来当课代表，这样既可以让他帮我翻译藏语，还可以让他帮同班的其他人翻译普通话。在我们两个一来一回不标准交流的帮助下，全班的孩子们终于会了每一个字。可惜的是不等我继续教他们整篇古诗，下课铃已经响起了，铃声嗡嗡敲过，我紧绷了一节课的心也终于放松了下来。
第一次上课的感觉是紧张的，是充满新鲜的，于我这个新上任的老师，抑或这些第一次听我讲课的孩子们，应该都是这样的感觉吧。上课的时候，时间就如白驹过隙，但一些下课，全身的力气都像被抽空了一样，一种放松的感觉从身上飘起，空气变得顺畅了，思路也变得不再纠结了。或许这就是支教的乐趣吧，不仅是对孩子们课程的一个延伸，更是让自己的在这个过程中体验课堂，受益匪浅。有了古诗课这段经历，后面的课程也都可以步入正轨了，希望这次的支教能真正的给他们带去些什么，给他们激发起一些什么，为他们日后走出这绵延的大山提供一份微薄的力量。
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