2018年7月21日,岭南师范学院“爱的分贝”实践队伍来到晴晴言语康复中心观摩和学习,特殊学校的机构老师专业的教学方式。
众所周知,特殊学校不同于普通的幼儿园学校。特殊学校的学生是一些有生理缺陷的特殊儿童。尽管社会呼吁以平等的眼光对待,但是作为老师,在教学的方式上仍会有些许差别。
孩子的进步是老师工作的最大动力。与其他孩子不同,听障儿童听力系统的不完善会导致听音以及发音的不准确、不到位等问题。简单的汉语拼音也会成为孩子发音的障碍,只有一遍一遍地示范和指导,老师需要更多的耐心。
记者观察到,为了让孩子准确发出汉语“七”的音,老师用一根蜡烛置于面前,使其发音而不吹熄。点着了吹熄,熄了再点,老师仍然很有耐心地教。多次尝试之后,学生终于能够准确发音了,老师的脸上满是欢喜的笑容。
此次“爱的分贝”实践队员的观摩和学习,不仅看到了专业的教学方法,还从老师身上学习到更重要的坚持精神。老师的坚持是孩子进步的前提,而孩子一点一滴的进步更是老师坚持的动力。
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