童年色彩 ——山东理工大学微光公益团队开展《小小潜水家》教学活动

童年色彩

——山东理工大学微光公益团队开展《小小潜水家》教学活动

作者：吴忧 何奥迪

阳光正好，微风不躁。迎着熹微的晨光，“微光”公益实践教学组第一天的旅程就这样开始了。

在正式授课之前，教学组的同学精心准备好了课前教案以及各种颜色、大小不同的瓶盖，针管笔，《海绵宝宝》、《小鲤鱼历险记》的视频等。

初授课，方所思

　　在授课之前，我们自信满满，但真正开始教学，却是困难重重。无法有效交流，是教学当中的最大难点。我们准备了一些小问题，但由于孩子们的认知能力较差，没法互动沟通。我们当即调整了教学方案，将提问改为自问自答并且缓慢的多次重复同一句话帮助孩子们理解。

创想象，育情操

　　教学开始，我们首先展示了一张具有创意性的小小潜水家的范画，一个潜水的孩子，眼睛用的瓶盖代替而成，引出今天的主题就是“如果我是一名小小潜水家”我们将要带领孩子成为一名小小潜水家，潜入深海，去探索深海里的奥秘。为了提高孩子们的专注力，我们一起观看《小鲤鱼历险记》和《海绵宝宝》的部分片断，并在观看过程中提问画面中角色是以什么海洋动物为原型的，其中有两三个稍微恢复好一些的孩子抢着回答问题，让人看着很欣慰。随后我们指导孩子们选取他们感兴趣的动画形象，最后孩子们选择了海绵宝宝，派大星和小蜗。我们一个人带一个孩子，大手握着他们的小手，慢慢的先勾勒好外形，然后让他们按照卡通形象的选择水彩笔。几个孩子立刻选择出了正确的水彩笔，还有几个孩子因为病情比较严重，沟通能力更弱些，只是呆呆的坐在那里，并无法理解我们的话，我们只能一遍一遍耐心的重复同一句话，孩子才稍稍有了些互动。之后我们坐在孩子旁边，看着孩子自主去涂色，我们一边鼓励、一边指导，笑容逐渐在孩子的脸上显露出来。在所有孩子完成绘画后，我们拍拍他们的肩，对他们竖起大拇指，告诉他们，他们很棒，帮助孩子树立自信心，可以帮助孩子尽快康复。

有所悟，有所得

教学课程随着日落结束，我们还沉浸在与孩子互动的欢乐中。在依依不舍中，大家收获的不仅仅是学会与孩子的交往，更多的学会耐心、细心。在教学过程中那一个个印象深刻的孩子，一幅幅温暖人心的画面，都将化为我们特殊教育的经验，逐渐堆积，带来美与相思。、

与孩子们在色彩中认知世界，我们的努力未完待续，期待着明天的再见。

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