人才培养质量的提升需要以生为本，不断优化培养方案。2022年11月9日，温州大学教育教育学院学前教育专业中本一体化的培养方案学生座谈会在教育学院9A402会议室举行。温州大学教育学院林琛琛副院长、学前教育系李娟主任、温州大学教育学院学生科刘信义老师与来自22级学前教育中本一体化的10位学生代表参加了座谈。
此次座谈会目的在于倾听与了解中本一体化学生对培养方案的满意度、学习生活的适应情况，座谈内容涉及课程设置、实践教学安排、教师授课方式、班级学习氛围与学校后勤服务等等。
老师首先请在座同学介绍自己的教育背景，并针对中本一体化学生中职三年的学习与生活情况进行访谈，了解学生在进入本科学习前的受教育背景。
随后，同学们围绕“理论课、技能课学习适应情况”、“课程内容设置”、“教师授课教师教学方式适应情况”等话题，进行了热烈的探讨。
通过座谈，我们收集到了同学们的一些想法和建议：
一、加强前三阶段的理论学习。有同学指出，前三基本没有接触过教育学、心理学的内容，所以后四的专业课学习觉得有一定困难。另外，前三阶段的见习，时间太短、见习的目标不明确，以至于收获有限。
二、拓宽前三阶段的艺术技能学习。同学们指出，前三阶段，为了通过最后的毕业考试，艺术技能方面只是练习考试内容，范围过窄，所以艺术技能方面积累不够。
三、加强前三阶段的英语学习，降低后四阶段英语课程难度。同学们一致认为，后四的英语课跟不上，因为在前三的时候英语课时较少，要求较低，所以后四的英语课程觉得衔接不上。关于这一点，她们也希望降低后四英语教学难度。
除了上述三方面，同学们还提出希望增加学长学姐经验交流为主题的讲座，正处在大一阶段的许多同学仍然对未来放行有些迷茫，如果能够听到一些有经验的学长学姐分享自己的故事与心得体会，也是同学们一个很好的寻找方向的途径。
中本一体化是一种新的具有变革意义的培养模式，今年是中本一体化学生第一年升入温州大学学习，教育学院非常重视对他们的培养！通过座谈会，让学生作为利益相关者，深入参与人才培养方案的修订，也让我们真正了解了她们的想法、困惑和需求。之后，温大教育学院将会就这些问题与前三教学点和相关部门进一步沟通，从学生的实际学习情况与发展需求出发，进行人才培养方案的制订与优化，以期保证中本一体化的培养质量。
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