为加强团学成员们的思辨能力及团队协作能力，近日，温州大学教育学院举行“雅”系列“团员骨干培训之头脑风暴辩论赛。
活动伊始，教育学院辩论队队长丁昇讲解了辩论赛的基本流程：一辩负责开篇立论，二辩、三辩负责攻辩，四辩负责总结陈词。攻辩环节结束后，开始共八分钟的自由辩论。他还强调，辩论不是吵架，而是逻辑思维的碰撞，是语言综合运用的艺术。
本次辩论赛实行百分制，在每一小组中推选两名辩手，由四个小组参与一个辩题，两组组成一小队作为正/反方，与另一小队两两对决。
辩手们在赛前准备大量资料，从中提取关键信息，与队友之间不断地进行磨合。在20分钟的紧张准备后，激烈的辩论赛终于拉开了帷幕。
本次辩论赛分为三个辩题，于三个分会场分别展开。
会场一：
本场辩题：在当今竞争激烈、人才济济的背景下，是自由的环境还是有压力的环境更适合大学生挖掘自己的潜力？
首先，正方一辩开始就指出“自由是建立在自律基础上并不是放纵”，掷地有声，又用一系列的案例分析明确地表明了他们的立场和观点。反方一辩也紧跟其后，实证“唯有压力才能更好地挖掘潜能，有压力才有动力”的观点。随后的各辩论环节中，双方以具体事例为支撑，驳论质询。
会场二:
本场辩题：对于大学生来说，积累理论知识更重要还是实践经验更重要？
正反双方一辩开篇立论后，正方强调:”理论产生于实践的需要。”反方则反驳正方道：“实践是理论的来源。”双方开始了激烈的辩论，条理清晰，层层深入。
会场三:
本场辩题：消灭谎言的机器是否值得发明？
首先进入开篇立论环节，正方一辩从信任方面入手，在刑侦案件侦查、教育经验、网上冲浪等几个方面阐述自己的辩题，而反方一辩以“谎言有好有坏，重点在于说谎人而不是谎言本身”为中心，从谎言是人际关系的润滑剂、谎言可以激发想象力几个方面进行论述。
每个会场的双方选手在立论、驳论、智辩等各个环节都思路清晰，引经据典，字字珠玑，使会场气氛迅速升温，在随后的自由辩论环节中，双方选手就辩题展开更深层次的辩论，一次一次的反驳将比赛推向高潮。赛后各个评委充分肯定了双方选手在辩论时的精彩表现，同时也提出了可以改进的不足之处：有些辩手对辩题不够聚焦，有些跑偏；在某些基本概念上有些混淆，这些方面有待加强。
据悉，温州大学教育学院是学校完全师范类专业人才培养学院。学院秉承温州大学八十七年师范教育传统，创新教师教育特色，以培养具有“博爱雅艺”的师范气质、突出的教育教学技能和教育创新能力的未来卓越教师为目标，以“博、爱、雅、艺”诠释未来教师的核心素养，在同类院校中特色鲜明并具有较高办学水平和实力。所谓“博、爱、雅、艺”是从师识、师德、师表和师能四个方面诠释一名未来的优秀教师的好学、兼容、同情、关怀、儒雅、豁达、通艺和创新的气质。学院高度重视团员骨干培训，一直以来都将其作为学生工作的重点。此次骨干培训拓宽了培训形式，健全了培训机制，培训精心筹备，涵盖内容广泛，讲解深刻，通过培训充分发挥了团组织教育青年的功能。
本次大赛不仅为温州大学教育学院的学子们搭建了思想碰撞、辩论交锋的平台，同时也培养广大学子的人文素质和思辨能力，充分体现了“辩以明思，论以博才”的比赛初衷。通过此次比赛更提高了学院团委、学生会的凝聚力，为日后以更好的逻辑思维能力、语言表达能力和团队合作能力投入学生工作夯实基础。
通讯员：刘信义 杨静 王科逸
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