【山东大学哲学与社会发展学院张林07月20日讯】（通讯员：张林）
7月20日夏令营的主题“人际交往”，然而对于小营的孩子来说，“人际关系”主题比较抽象，我们深知小营的薄弱点，所以在面对一些比较抽象的主题的时候，我们更多选择带领他们做活动，在潜移默化中让他们感受到“人际交往”的内涵。一开始上课先教他们学习队歌“暖暖”，由于小营对于文字的理解能力较弱，小营的同学主要是学前班和一年级，所以我们把之前计划的“晨读”活动换成学习队歌“暖暖”。学习到第七天之后，大部分同学能够勉强跟上节奏，但只是嘴巴跟着动，不能完全念出大部分的字。热场活动我们选择“大风吹”，中间一个主持人，然后其他小朋友围成一个大圆圈，当中间的主持人说：“大风吹”的时候，其他的小朋友需要回应他：“吹什么”。之后主持人选择一种特征，符合这种特征的小朋友需要交换位置，不能在自己的原位置上面。一开始由老师演示，然后老师陪着孩子们一起玩，玩了两轮之后老师退出，让孩子们自己玩。我们布置的教室是U字形，所以在教师中间有一片空地能够让孩子们开展这个活动。孩子们差不多进行了二十轮活动（更换一个主持人算一轮）。出乎我们意料的是，孩子们十分喜欢“大风吹”这个活动，甚至在课间休息的时候，五六个小朋友互相结伴来进行“大风吹”这个活动。
之后进行“绘画自画像”的活动。其实这个活动也很让人头疼，有很多小朋友向老师举手提问，说自己不会画自画像。
需要老师引导他们绘画的内容，比如给他们说：眼睛是怎么样的，脑袋是怎么样的……我们原本想通过这个活动让他们描绘自己眼中的自己，可是小营的孩子对于画画这件事情虽然很热衷，但是他们画不出，需要借助图形尺子才能画出那些图形。很多小朋友说自己不会创造一些形象，需要老师现在黑板上画给他们看。
之后我们进行“丛林大冒险”活动，让孩子们结合一些动物的特点，并且让他们结合动物的特点，完成一个“带领小孩子回家”的任务。这个部分孩子们比较活跃，他们能够清晰地知道哪些动物有哪些特点。比如很多小朋友知道猫头鹰能够在夜间飞行，猴子能够帮助小男孩摘果子，大象能够帮助小男孩过河。最后我们引导小孩子们结合所有的小动物的特点，强调我们只有在团结中才能完成一项很重要的任务。
早上最后一个活动是带领小朋友们欣赏绘本《如果我能够》，绘本中的人物都羡慕其他人，导致自己得不到真正的快乐。孩子们只能够看图画，所以需要老师给他们讲解文字内容。欣赏完之后，老师给孩子们讲述这个绘本的含义。孩子们可能不太能理解这个含义，因为在老师提问的过程中很多小朋友的答案其实只是与绘本内容相关。
下午带领了三个活动。分别是：镜子镜子，画自己右手边小朋友的画像，猜猜它是谁。第一个活动孩子们其实很喜欢，两个小朋友为一组，一个人做动作另一个小朋友要面对面模仿他的所有动作，孩子们在玩的过程中能够跟上对面小朋友的大部分动作，可是一些动作却有点不太会做。在这里其实老师考虑有一点欠缺，可以让两个小孩子稍微交换一下位置，这样就能够让两个孩子都体验到两种不同的感受。接下来画其他小朋友的画像其实对于很多小营的小朋友来说也是一种挑战。虽然小朋友就在他们的旁边坐着，但是他们的第一反应仍然是不会画，老师引导他们观察小朋友的相关细节，他们才慢慢愿意画。最后一个活动是：猜猜他是谁。通过一些对动物的描述，让小朋友们猜测是哪一种动物，一共让孩子们猜测三种动物，结果孩子们基本只有最后一个提示出来的时候才能猜出来。
小营应该以活动为主，很多理论小朋友根本不了解，也不感兴趣。
山东大学学生蒲公英青年公益发展协会萤烛队 责任编辑：张林
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