得知学生的需求以后，我开始去找书——化学必修一二。一开始我以为自己的书还在，但问过才知道，书被亲戚借走了。只好去找电子课本，然后发现它竟然分人教版和粤教版，我学的是人教版而学生用的是粤教版，我以为这两个版本会有很大不同，看过一遍才知道，只是知识点顺序有所不同，虚惊一场。
因为没看过学生的卷子我也不知道她的问题出现在哪里，只能明天上过一节课再看一下怎么给她复习。
首先，为了解决化学知识点太多、太零碎，不好记的问题，我认为掌握记忆的方法非常关键。在很多知识点的处理上我是这样处理的：
1、 在理解的基础上对所学知识点进行浓缩记忆例如：在学习氧化还原反应时，教材就概念的形成过程（得失氧——化合价的变化——电子转移）做了细致的解释，对概念的理解学生接受起来还算可以，但对元素化合价的变化，电子的得失，氧化和还原的过程，氧化剂和还原剂以及氧化产物和还原产物的分析，概念多而且关系复杂，我就将它们浓缩为“十四宁顺口溜”，要求学生熟练背诵（背其中一句即可）：升————失————氧化———还原剂（对应氧化产物）降————得——还原———氧化剂（对应还原产物）（化合价）（电子）（反应过程）（反应物）（生成物）又如：高一刚升学时，学生对原子团的化合价老是记忆不准确，我就在要求学生熟记化学式书写的基础上，给出如下“顺口溜”：一价硝氢氧根（NH4t、NOg^、OH）；二价硫碳硅酸根（SO42，COg2，SiOg22）：三价常见磷酸根（PO43-）；通（常）价是负除根（NH4+）。这样学生们就能够很快记住并熟练应用。
2、 再如，学生学习配制一定物质的量浓度的溶液时，具体的操作步骤较多而使学生不容易记住，我就要求他们记住这句话：“一算二称三溶四洗五定容”这样学生就觉得简单多了，更便于记忆和掌握
还有就是，希望讲课不会很冷场吧。
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