当老师容易，当好老师难

这次活动让我有幸在大二就能开展教学活动，从第一次踏入课室的忐忑不安，到最后一次踏入教室的从容不迫，我的内心发生了很大转变.当我告诉同学们已经是最后一节课的时候，同学们表示出惊讶和不舍，时间虽短，但我和同学之间也建立了较深的羁绊。而在这个过程中我也收获了一些当老师的心得体会。

原来老师真的会对上课积极的同学印象深刻。在我给同学们讲有关苏轼的诗词的时候，因为班里已经组织过阅读苏东坡传，因此有个别同学十分配合我的讲课，而当我提问的时候，因为准备了小礼品，所以几乎半个班都举手了，但在点人回答时，我的目光却会下意识的投向前面上课认真的同学。这部分同学往往会让老师感到认同感。

当老师真的需要丰富的知识储备。我作为一名历史师范生，文史哲的方面都有所涉猎。但在讲保护地球这一主题课的时候，则涉及到更多化学、地理、生物等理科知识，例如有同学向我提问土地荒漠化，我搜肠刮肚地告诉他土地荒漠化是土地的营养物质流失，失去了肥力，在我国西北地区比较严重。要想恢复，则需要种植一些能适应荒漠的植被，再逐步改善。类似的例子还有很多，即使是上初一小朋友的这种主题课都让人感到吃力，更不要说专门的任教了。所以当老师真的需要很丰富的知识储备。

当老师能收获满足感并让自己的内心得到治愈。教书育人自古就是一项神圣的事业，但他不仅仅对学习者有益处，对传授者也有反馈。当我在上课的时候，因为课堂会更注重体验感，所以会设计一些小视频、小游戏以及给予一些小奖励，而同学们也表示十分开心；但在这个过程中，同学们的一些温暖的话语会温暖到我，这也让我收获满足感和幸福感，换而言之，在教学这个过程中，师生之间的情绪传递应该是相互的。

最后我想说，很高兴能有这么一次机会成为“给你阳光”志愿活动的课外辅导员，以及很高兴能够给这么一群可爱的小朋友上课，这次活动让我看清了一些问题，成为一名老师或许只需要考取教师资格证，然后通过学校的招聘即可，但要想成为一名好老师，则需要兼顾学生的成绩、情绪等各个方面。这也让我对自己未来要成为一名好老师所需要做得准备有了更加明确的目标。

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