《数学文化》这本教材，主要从关于数学文化课的概述，若干数学问题中的数学文化，若干数学典故中的数学文化，若干数学观点中的数学文化，以及趣味游戏，这五个大方面介绍和传达了关于“数学文化”的富有趣味的数学思想、数学理念与数学方法。通过对这门课的学习，尤其是对本书的阅读整理，让我从一个新的角度感受到了数学世界的神奇与魅力。
就如本书的前言所说，本书不是以数学的知识系统为线索进行教学，而是以比较浅显的知识为载体，讲授数学的思想，精神，方法。旨在提高大学生的数学素质，文化素质和思想素质；不过多的追求系统性和完整性，而比较讲究知识性，趣味性和思想性的统一；比较讲究科学素质教育与人文素质加入的有机融合。确实，本书无论是在谈论传达数学问题中的数学文化，还是在讨论传达数学典故中的数学文化，都对以上几点有所体现。本部分引用了大量相关的、典型的例子，来对此进行更加清晰有理的介绍。比如，在有限与无限的问题这一部分中，介绍芝诺悖论，就举了“阿基里斯追不上乌龟”的典型例子，以及引用中国的古话，“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”来进行解释说明。更好的让我们理解蕴含在其中的有限与无限的问题。又比如，在讲田忌赛马与运筹学时，举了田忌与齐王赛马、围魏救赵、减灶之法、丁渭修皇宫、沈括运粮、以及“运筹帷幄中，决胜千里外”多个中国历史典故的例子。在生动有趣的典故说明中，将运筹学的思想与理念娓娓道来。也体现了本教材，以数学史、数学问题、数学知识、数学观点为载体，介绍数学思想、数学方法、数学精神，探讨数学人文的交叉的选材原则。
同时，在许多“数学文化”的介绍与传达中，也做到了便于读者开阔眼界，纵横兼顾，中外兼顾，对于数学的历史，现状和未来，以及数学与人文的各种关系都有所涉及的选材原则。比如，在说明田忌赛马与运筹学本部分中。首先对古代中国相关的运筹典故进行了介绍与说明，接着介绍了近代运筹学的起源，之后又对运筹学的性质和特点进行总结与说明，最后还拓展了运筹学在管理领域的应用范围、运筹学的分支，以及现代运筹学的实例等相互连接的内容。将古今中外的运筹学知识联系起来，集中的呈现在读者面前。利于读者较全面的了解数学知识的历史，现状和未来。既丰富了知识，也开阔了眼界。
另外，在阅读完本书的最后一部分——“趣味游戏”的内容后，也让我更加直观的感受到，数学不是仅仅只有枯燥无味的算数与应用解决。还可以用一种游戏的形式，进行数学知识的学习与数学思维的锻炼。我认为:比起简单的教师讲解与学生练题，这种趣味数学游戏，更能提高教学的趣味性，更能激发学生对数学学习的兴趣，发展数学方式的理性思维，提高学生的数学素养，以及提高教学的知识性和思想性。
总之，通过阅读本书，让我受益匪浅，对数学有了更多的认识与思考。本书很好的将我们学习过的数学知识，上升到观点、精神、方法、思想的层次上。从文化和哲学的角度，发现数学发展的规律。富含着历史性与人文性。既可以作为高等院校开设数学文化课程的教材，为教师提供参考。又可以作为大学生的课外读物，拓宽视野，提升数学思维与数学素养。是一本十分不错的数学文化教材与读物。
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