我在阅读了卡尔·R·罗杰斯的《个人形成论:我的心理治疗观》第七讲——心理治疗和教育后,对于自己的教育工作有了更加深入的认识。
在这一讲中,作者把治疗当作教育,倡导从人性关怀的角度对心理咨询的当事人进行治疗。而我,也认识到了在教学中,更要多一点人性关怀。
在人本主义心理治疗的指导下,引导学生进行有意义学习包括四个步骤:1,学生对于自己关心的问题,产生学习动力。2,教师在学习中要成为真实的自己,即把自己的思考,原有经验,人格道德融入教学之中。这对教师要求非常高,就如夏丏尊所说:“教育是一项英雄的事业,教育者要有相当的人格。”3,教师要无条件的关注学生。教师要关注学生,不仅仅关注学生的学习部分,而是要把他看作一个完整的人。4,教师要对学生的个人世界有准确的体验,并把这种体验传达给他。教师要不仅要关注学生在现在的成绩、行为品德表现,更要关注学生过去的经验,内心情感和需求,对学生的内心要有情绪反馈和实际行动的表示。
从心理层面来讲,如何让新知识和旧知识产生灵活的连接?让学生关注到教育中教师过去经验、自身过去经验的存在,就能让这些过去经验和当前课堂知识连接起来。
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2022年7月13日,重庆师范大学物电学院调研小分队一大早出发前往石柱县中益乡华溪村谭登周家进行走访调查。经过蜿蜒而平坦的盘山路和一块块狭长的石阶路我们来到了谭登周家,刚要进门映入眼……
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2022年7月12日,烈日当空,道路两旁的向日葵羞答答地弯下了腰。重庆师范大学物电学生怀着无比激动的心情,来到重庆石柱土家族自治县中益乡华溪村对当地居民进行走访调查。一路上,我们看到……
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2022年7月12日,烈日当空,重庆师范大学物电学生怀着无比激动的心情,一同乘车来到重庆石柱土家族自治县中益乡华溪村进行走访调查。一路上,我们看到了许多居民们种的蔬菜水果,桃李、梨子……
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2022年7月12日,烈日当空,重庆师范大学物电学院学生一起来到重庆石柱土家族自治县中益乡华溪村对当地居民的生活等方面进行了解。一路上,我们看到了许多习总书记在中益乡进行考察时作出的……
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