生生不息 热爱生命
这个2020年的春节，中国遇见了前所未有的一场疫情，但在这场疫情面前更加体现了人类命运共同体的构建，各国都伸来援助之手，巴基斯坦，韩国都纷纷的出人出力，为中国的疫情防控做好了极大的贡献，通过这一系列的新闻报道，我们更可以知道人类命运共同体的构建是靠着全世界人类共同携起手来，为世界的和平和稳定作出一份贡献。
通过一系列的电视和新闻媒体的报道，我更加的了解了人类命运共同体这一词汇的深刻内涵，我们的宇宙只有一个地球，我们更应该珍惜这一份机会，人类命运共同体旨在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展，人类只有一个地球，各国共处一个世界，要倡导“人类命运共同体”意识。国家之间的权力分配未必要像过去那样通过战争等极端手段来实现，国家之间在经济上的相互依存有助于国际形势的缓和，各国可以通过国际体系和机制来维持、规范相互依存的关系，从而维护共同利益。
一直以来，人类在与疾病的斗争中都致力于如何消灭病毒。然而今天我们知道：病毒从来都不能被完全消灭，它们是一种古老顽强的非细胞生命形态，广泛存在于大自然中。
因此，当面临病毒带来的灾难，我们努力研究如何不让病毒杀死人类的同时，也许更需要思考的是如何建立更好的和病毒以及各种生命体共处的方式，并且也告诉我们的孩子。
这场突如其来的疫情，也许正是生命教育的好时机。当前发生的，就是深刻的生命教育。
各个国家或地区对这个概念的理解会有较大的出入，对生命教育的内涵虽然众说纷纭，但总的来说生命教育应该是全人教育，教育的重点是引导学生以“爱”和“尊重”的信念来面对生命。
生命教育的目标在于使人认识生命、爱惜生命、欣赏自己、关怀他人、拓展正向的人际关系，同时还能与自然和谐共存。能正确认识自己与世界的关系。增进生活智慧。
那么疫情当下，我们该如何开展生命教育？下面一些例子可以供大家思考，例如：
引导孩子感知生命、敬畏生命、守护生命、热爱生命我们要趁严峻的疫情形势，让孩子进一步明白生命极其脆弱，进一步学习维护生命安全与健康的知识与技能，学会保护自己，形成良好的生活方式和行为习惯。
让孩子热爱生命，热爱生命的顽强与坚韧，热爱生命的神奇与丰富，热爱生命的善良与美好。
引导孩子树立全球意识英国诗人约翰·多恩说：“没有谁是一座孤岛，在大海里独踞；每个人都像一块小小的泥土，连接成整个陆地。”
我们都是人类中的一员，任何一个人的损失，都可能是共同的损失，任何国家的不幸，也都可能是共同的不幸。如同此次肺炎，已经成为全球性的公共卫生事件，谁都不能置身事外。
因此，我们也要有人类命运共同体的意识，共同保护好我们的生存家园。
引导孩子敬畏自然干旱加剧，火山剧烈，极端天气频发，融化的冰川水全部汇入海洋，海平面在上升……这些不是灾难片里才会出现的镜头，而是发生在我们身边真正的现象。
冠状病毒的爆发让我们再一次认识到人类与自然界都是命运共同体。人类生活在与其他物种共处的大自然中，必须互相尊重，和谐相处。
对待与我们共存的野生动物，应怀有一份敬畏之心，自觉爱护环境，维护生态平衡，敬畏自然的力量。
面对疫情我们要深刻反思，命运共同体我们要一起努力共创美好的家园。
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