摔摔碰碰，敲敲打打，随着拉胚机转动的“呼呼”声，我们踏进了陶艺实验室。映入眼帘的是一片泥土的黄色，学生们要么三三两两的围在桌前，各拿着一块陶土，摔打揉捏，正在造型，要么坐在拉胚机前认真地拉胚。一件湛蓝色的衬衣的老师陈吉明显得格外惹眼，他身着西装裤，带着黑框眼镜，两鬓的头发已经花白了，双手背在后面，在学生群中穿梭着，偶尔停下来，指导一下学生。
陈老师告诉我们，陶艺实验室隶属于工程训练中心，从2002年到现在，已经走过17个年头。而他，从2002年，西南科大为陶艺实验室“招兵买马”时来到这里，就从未离开过。陈老师在大学时期，学的是地质专业，毕业后被分配到陕西咸阳非金属材料研究设计院工作，开始接触陶艺，他就爱上了这种传统手工艺。当我们问起原因时，他回答道：“没有什么，就是喜欢，单纯的喜欢。”
与陶艺接触了十多年，陈老师说，他自己的作品可能已经有好几百件了，他自己从来不会去数。做一件成品，有时只要一两天，有时需要好几个星期。“制作陶艺，构思的过程是最重要的，怎样把你的想象和你的灵感变成你的作品。陶艺是手工艺作品，全靠你的双手，每件作品制作过程不同，赋予的含义也不同。”除了陶艺，他还喜欢登山，去往几百公里以外，山水万物总能给他一些灵感。
陶艺不像任何一门理论知识的课程，用短短的时间去束缚你的思维和想象，可能有时候灵感来了，你可以和那一块块的黄土较上一天的劲儿。在陶艺实验室有这样一幅标语：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”学习陶艺最重要的就是培养学生们的创新创造能力，并且将这种创新能力运用于自己的专业学习之中。
陈老师回忆说，陶艺课刚开始的时候，也经历了许多困难。陶艺实验室里制作陶艺的原材料短缺，老师和学生们一起就去后山挖泥巴，淘洗过后当成陶土。那时也正是网吧、游戏厅大热的时候，为了吸引学生，陶艺实验室打出了“把学生从网吧拉到陶艺室”的宣传标语。每一个来上陶艺课的学生，陈老师都会跟他们讲，来这里就是来玩泥巴的，比起网络世界的虚拟成就感，“玩泥巴”就来的实际得多。
抟土的过程也是注入情感的过程，从每一次构思、塑造、成型、窑烧到最后出成品，你的作品就像你亲手养大的孩子一样。因此陈老师跟我们讲：“学生们看到自己的作品在窑烧时，都很激动，有的学生甚至都哭了。”为鼓励学生的创造，他也毫不吝啬自己的作品“只要有表现好的同学，我就送”。另外陈老师还笑着跟我们讲：“这堂课一直都很受欢迎，一般选课开始不到两分钟，选的人就已经满了。”
小灿是环境工程大一的学生，当时选课，她“手速飞快”选到了陶艺课，“因为好玩呀，以前没玩过”。小灿告诉我，上了大学之后，学习压力还是挺大的，听别人说开了可以“玩泥巴”的选修课，她毫不犹豫就选了。我在拉胚区遇到的小灿，她当时正在做一个小陶罐，非常精致，我觉得挺可爱的，她说这不是她最满意的作品，于是她带我到了展柜前，向我展示了她上周做的小葫芦。“每次自己动手做出了陶艺作品就特别有成就感，虽然我自己觉得有些挺丑的”她打趣地说道。
做陶艺是一件很神奇的事情，明明只是普通的水和泥，两者混合在一起，在陶艺人的手里就仿佛活了起来。通过一双巧手创造各色样式，赋予各种内涵。做陶的过程中会出现许多的变数，在塑形时，可能你觉得是十分完美的，但在下一个阶段，你无法预料它给你带来的是意外还是惊喜；有时你认为它是不完美的，而恰恰这些不完美的裂纹在经过窑烧火淬或是施釉风干后，它成为了你的杰作。做陶的过程就像我们所要经历世事的一样，它是个谜，你无法预知谜面，也不会猜透谜底。但，如果失败，就像陶一样，摔碎它，重来就行。
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