读书不再有用
文/彭思羽
“学习改变命运”是我们一直信奉的真理，可在有些贫困地区这个真理被丢弃了，取而代之的是“读书无用，打工才是王道”。在西南山区一个贫困发生率超过90%的村子，一名15岁义姓少年因为厌学而没有按时到校上学，村干部多次上门做工作，这个孩子终于上了初一，但又经常偷偷逃学。还是在这个山村里，一位长期辍学在家的少年在村干部上门劝说时扬言“如果再有人劝我上学，我就跳楼自杀。”“厌学症”在贫困地区不断滋生蔓延，引起了相关人士的关注。可是“厌学症”产生的原因多种多样，并不是单纯由某一方面引起。
首先，贫困地区父母为了生活远离家乡，孩子被留在家中由爷爷奶奶照看。老人文化水平低，关注孩子温饱的问题，却对学习难以顾及。孩子从小缺少父母管教，贫困家庭教育监督功能缺失。其次，现代科技发展，智能手机在农村普及，给贫困孩子打开了一个新世界的大门。光鲜亮丽的网络主播、生动有趣的手机游戏不断刺激着孩子的感官，再加上没有人及时的监督引导，他们开始在这个虚拟的世界中沉沦迷失。
除此之外，教育资源的不平衡也有一定影响，乡村的地理位置等资源不如城市，农村教育受到到资源限制可能缺乏一些趣味性，教学内容离农村孩子较远，对孩子的吸引力不够，难以提起孩子学习的兴趣。
贫困地区家庭教育观念的改变是“厌学症”产生的重要原因。过去贫困家庭认为“读书改变命运”，倾尽全力砸锅卖铁也要供孩子上学。孩子也受此影响发奋学习，寒门出贵子，得到预期的效果。可是现在社会竞争压力大，大学生一抓一箩筐，读了大学也未必能出人头地，与预期相差甚远，而且教育的支出对贫困家庭来说是一笔沉重负担。长期无望的付出还不如抓住眼前的温饱。让孩子早早出去打工至少还能获得一些生活的补贴，改善原本就不宽裕的生活。父母的观念对孩子也有影响，孩子的学习愿望不再强烈，寒门再难出贵子。而且现在国家的脱贫政策比较完善，很多贫困地区的孩子已经没有过去严重的生存危机感，一些孩子觉得不奋斗也有饭吃，有衣穿，读不读书无所谓。有些贫困地区的孩子不仅厌恶在学校学习，也不愿意接受其他形式的学习，更有甚者连打工都不愿意，只愿每天看看直播，打打游戏。广东某市对口帮扶广西某县，需要动员一百多人适龄青年到广东进行职业培训，可只招到四十多人，还有六人没过几天就回来了，当地的扶贫干部一声叹息，当地的孩子宁愿每天打游戏都不愿意接受培训。
以上这些都是导致“厌学症”出现的原因，在今天这个快速发展的时代，事物瞬息万变，读书投入周期长、回报见效慢、好像不太适合现在的发展，失去了它原有的吸引力。这可能也是它在贫困地区失去了地位的原因。但我其实不太同意这种说法，“读书改变命运”这话确实有一定的功利性，但也有一定的激励性。人们做任何事都需要一个理由来支持自己，“读书改变命运”就给了人们一个目的那就是改变命运，可是如何改变并没有定论。有的人刻苦学习，考上名牌大学，毕业后获得不错的工作，得到不菲的收入，这是改变命运。有的人努力学习只考上普通学校，毕业后的工作也很普通，生活没有多大的变化，可是他的思想“命运”得到了改变，不再局限于以前老旧的观念，学习让他学会了从多个角度看问题。我们学习过的知识如果不复习很快就会忘了，可是在学习中获得的学习方法可能会指导我们受益终生。这也是为什么说“读书改变命运”。
但是读书的周期长投入大，许多贫困地区的家庭长久地看不到希望，渐渐丧失了信心，也放弃了读书。这种选择也不完全是错误的，只是每个人的选择不同。但是在工作中也需要学习，厌恶学习还是会有一定的影响。无论选择读书还是工作都需要保持一课好学的心，付出努力。
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