不经意间,来甘洛已是整整一周,临行前计划写个日记的,谁成想整日忙忙碌碌,竟又成了句空话,再次自欺欺人一回,权且写个周记算是给自己一个交代吧!
我被告知担任甘洛中学七年级二三班语文教学工作,两个班总人数近一百三十人,汉族彝族学生混杂,彝族占七成有多,名字五花八门,四个字五个字居多,光看名字就让人头晕目眩,但是真正的考验才刚刚开始,他们的学习基础着实让人担忧,据说名字有写错的,加减乘除运算不太会的,拼音汉子胡乱写画的。还听说吵架打架也是家常便饭的,语言交流也有障碍的。现实既然如此,怯懦退缩,还是迎难而上?我只能选择后者,唯有面对,因为这是挑战也是机遇,背负的使命怎敢辱没?历练自我的机会怎能荒芜?舞台就在这里,我怎能虚位以待?
结果,第一节课却出现了我意想不到的惊喜,课堂在我的掌控下,孩子们的热情被瞬间点燃,他们的小手举得老高老高,他们的小脸蛋兴奋得泛起了红晕,每一个抢答得分,为小组插上一面胜利的旗帜时,他们欢呼雀跃,掌声雷动,他们的活泼机灵之态,积极上进之心在那一时刻得到了最真实的展现。那一节课,我上得无比愉快,并因此明白,彝区的孩子们天性同样淳朴,骨子里同样好学上进,只是因为各种因素,他们小学时候学习时间不够,学习条件不足,导致很多孩子基础薄弱,积淀肤浅。我告诉自己,慢慢来,一切都会好起来的,时间会诠释什么叫做一份耕耘一份收获!
在接下来的几天里,我对学生的情况越来越熟悉,对学校的管理常规越来越熟悉,按照作息时间,一切按部就班有条不紊地向前推进。只是我花了更多的精力投入到专研教材中(初一语文启用了全新教材,需要在教中学,学中教),备课,批改作业中(每一样作业收过来,接近130本,堆积如山,几乎把自己淹没,大大的超出自己原来的工作量)。期间滋味,唯有自知。他们长期养成的学习习惯,可不是短短几天就能改变的,书写潦草者众,漏题错题者众,哎,看来还要头疼好一阵子!抓习惯、教方法也许是较长一段时间的重要工作吧。
辛苦之余,也曾偷乐上了两回,有学生对我说“老师,你真好!”,还有个孩子居然帮我刷了饭卡。
下班后,和伙伴们散了好几回步,耍了几回篮球,与我大有裨益,离减肥梦又近了微微的一小步,呵呵!
一切,静待花开!
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