突如其来的疫情，2020届毕业生面对比以往更艰巨的挑战，太行书院结合书院核心文化定位与特色，有针对性地开展2020年毕业季主题活动“横向领导力提升计划”，邀请素质拓展中心李岩老师，通过线上培训的形式，帮助毕业生不断修炼自己的核心竞争力，顺利从校园走向职场，实现“职场小白”的华丽蜕变。
“横向领导力”第一课：“1个概念”“3个步骤”“5项技能”
李岩老师紧密结合同学们的实际情况，通过大量案例分析，指出利用“1个概念”、“3个步骤”、“5个技能”这样一个模型可以帮助毕业生在初入职场时，做到团结周围人达成共识、完成共事、实现共赢。“1个概念”即“横向领导力”，不同于传统意义中上级对下属的命令，横向领导力告诉我们：领导力从来都和头衔职称无关，即使是初入职场的毕业生，也能够通过自己的影响力，使更多的同事、资源参与协作，并成为这个团队事实上的领导者。运用“3个步骤”解决个人偏见、更多元地完成合作：首先自己要培养出个人技能，拥有这项技能；第二就是要让团队的成员都了解，而且拥有这项技能；第三个就是跟团队成员共同把这项技能应用在团队合作的场景，这样我们就可以达到与人更好地合作，来完成艰巨任务的能力。学会“5项技能”开展横向领导力、收获无间合作：合理运用目标整理术、思考整理术、计划修正术、激励管理术和反馈的艺术，实现目标、思考、计划、激励、反馈的闭环。
“横向领导力”第二课：学会沟通视窗赢得尊重与信任
倾听是交流的开始，提问使交流升华。沟通视窗将人的内心世界比作一个窗子，分别以自己知道，自己不知道；他人知道，他人不知道为纵横轴，两两组合，构成四个象限：公开象限、盲点象限、隐私象限、潜能象限，这四个象限分别代表四种不同的情况、各有特色。李岩老师逐一为同学们讲解其含义，“一个人成长的过程，就是公开象限不断放大的过程，一个人的公开象限越大，领导能力就越强。”
基于扩大公开象限的重要性，李岩老师提出：可以通过运用“自我揭示”和“恳请反馈”来扩大公开象限。团队内部的沟通，最重要的是呈现一个生动立体的形象，通过事实、感受、发现、未来，这一“4F引导法”激发他人谈话欲，让其畅所欲言，拉近彼此的距离，赢得他人尊重与信任；由交代事项、要求复述、探讨目的、准备应急预案、提出个人见解的布置工作五步法，让干事的执行力与干部的领导力相关联、共影响，形成一个好的反馈机制，揭示自己的盲点象限。
“在公司实习期间感受到了与同事高效共事的重要性。曾经一度感到无所适从。李岩老师讲授的内容可操作性极强，通过各种小技巧修炼个人能力，增强个人在团队中的影响力，就不再需要有高于同事的权利和职位，只要有乐于改善团队共同工作方式的意愿，做好自己，巧妙地影响同事，就能实现个人自我增值。”
——网工1601班 杜羿翰
“在学校期间，不断参与书院协作力培养方面的活动，让我深刻明白了团队合作的重要性。意外的惊喜是在书院的体验帮助我更好融入了现在的工作团队。李岩老师讲授的关于修炼个人能力，更好服务团队发展，个人深以为然。这些团队协作力提升的训练帮助我在职场更加得心应手。”
——网工1602班 李超超
太行学子们从五湖四海而来，又将到天南海北而去。在书院的最后时光，太行书院针对同学们成长的需要，给予大家最后的守望与陪伴。最不舍的离别，最真挚的祝愿，最珍贵的情谊，太行书院将继续推出毕业季系列活动，共同见证大家的蜕变与成长，祝愿即将离开校园的学子们前程一片坦途，未来熠熠生辉。
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