地球上的星星无数，数也数不清楚，但是每个星星都与众不同，它们会在不同的时间、不同的地点散发出闪烁的光芒，人也一样，每个人都有自已的优势，也有自身的不足，所以在孩子的教育方面也应该使用不同的方法。 在这部影片中，伊翔就是一个典型的案例，他是一个活波调皮的小孩，想象力非常的丰富，但是他却在学习方面遇到了学习困难，即读写障碍，但是在尼布康老师出现之前没有人发现他的学习困难，更没有人去挖掘他的绘画天赋，他不被父母、老师同学理解，他想学习，但没人帮助他，他所面对的是嘲笑、讥讽、辱骂、暴力、攀比，所以他不得不去逃课，最后还被退学，被父亲逼着去读寄宿制学校，说了这么多不觉得想起了自已当时在学习方面不被父母理解，我们那里比较落后，没有老师愿意来我们这教学，只有俩个上了年纪的老师教我们，他们所教的学科也不是专业性的知识，当时我成绩一直不好，不被老师关心，回到家后母亲还会责骂我，拿我与别人作比较，还记得那时候我妈说的最多的一句话就是：你看看别人家的孩子，次次考第一，你看你……就因为妈妈的这些话在我心里埋下了阴影，我从一个活波的孩子变成了一个自卑、内向、在人多的地方不敢说话，生怕自已说错，害怕别人的嘲笑声，有时候我会很努力的去学习，但心里总会觉得自已不如别人，有了想法却怕去行动，到现在似乎这种阴影还跟随着我……但伊翔与我不同的是他在人生中遇到了一个懂他的老师―尼布康。尼布康是一位教美术的代课老师，在这短短的日子里，他改变了一个孩子一生的命运，他在我眼里是一位观察入微、爱心满满、经验丰富、有责任心、充满教育艺术的老师。他或许是有过同样的经历，所以他能感受到伊翔的处境，于是他采取了各种有效的教学手段。 首先是运用了观察法。老师开始并不知道这小孩有读写障碍，慢慢的他发现了他在上课期间经常被罚，然后他越来越关注他，试图去与他沟通，但是还是无法接近他，于是他向伊翔的一个朋友去打听他的情况，对他有了更近一步的了解。 其次是采用了个案调查法。当他有了近一步的了解之后，他便开始调查伊翔的作业，发现他犯错模式无重复，他把那些英文字母写成倒影，相似字母易搞错，于是他想对他做更深入的了解，便有了下一个教学方法。 然后是进行家访。老师不怕艰辛，坐着车来到了伊翔的家里，他开始是从父母身上了解他的一些事情，最后验证了伊翔是一个有读写障碍的孩子，他说的时候，他的父母很生气，难以置信，他的父母一直认为伊翔懒、笨，但经过老师的一番解释，也说了一些关于他的症状，如听不懂多重命令、小肌肉不够发达，对大小、距离、速度难以感知，在交谈中，他发现了伊翔的父亲是一个只顾成绩，而不去关心他为什么学习成绩差，这不禁让我想起了中国的应试教育，不过还好有她妈妈的爱与理解，不过经过老师的劝解，他们的思想也有所改观，并且老师告诉他们，伊翔不是智力障碍，而是一个超长儿童，他有惊人的艺术天赋，只是苦与没人去发现他的优势所在，所以接下来的便是努力挖掘他的长处，给他自信心。 爱与行动。记得那所学校的校长听闻伊翔在学习方面有问题时，他打算让他退学，因此老师向校长解释，并且自已主动提出愿意花周末的时间去教他，在教学说，他知道用声音与符合联系在一起，用橡皮泥、沙堆等来认识字母，慢慢的他变得有自信了，他努力学习，但是老师发现他的优点并不在这一方面，而方法。是在绘画方面，于是他采取了下一个方法。办画展。让全体学生与老师都参加这次活动，最后的结果是青出于蓝胜于蓝，伊翔得了第一名，他终于得到了大家的认同，在这一刻最欣慰的便是尼布康老师，他为他高兴，更庆幸的是他让孩子看到了希望。 最后以完美的假期结束，在他快上车时，他奔跑的冲到了老师的怀里，老师将他高高举起……那一刻每个人的脸上都洋溢着微笑。
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