知行合一，方能收获
□罗心宇（文学院22级研二班）
2023年的年末，我参与到学院的寒假实践活动中，我所在的团队研究的课题是“网络‘圈层化’视域下促进大学生深度学习的教育互动平台优化探索的路径分析”，在为期将近两个月的线上线下调研中，我深深终于感受到了“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”这两句的分量，大学从来都不是象牙塔，而是一个试炼场，它给学生提供知识摄入的平台，也给学生实践的机会。在将近两个月的调研中，让我对这个有了深入的了解，也让我又一个机会去了解自己。
实践的第一步是深化自己对这个课题的理解。“网络圈层化”是现今互联网社会高度发展的一个结果，它主要是指人们的信息接受范围和文娱产品选择以及社交活动在一个固定的场域内进行的现象。在互联网技术的加持下，媒介传播多样化的背景下，互联网的副产品大幅增长，由此，大众的偏好总能找到一个同样的圈层，当特定的交流圈层形成时，独属于这个圈层的沟通方式也就产生了，久而久之，独属于这个圈层的沟通方式也就出现了。“网络圈层化”现象的出现有利有弊，它让志同道合的人有一个交流的平台，却也有可能因此造成信息接受的局限和闭塞。而现今的大学生就是在这样一个背景下出生、成长，他们自身也属于某一个圈层，但恰恰是大学生最熟悉的这个互联网现象在一定程度上对促进他们深度学习造成一定的影响。大学生进入深度学习阶段是一个持久的过程。而我国对教育互动平台的探索很早就开始投入研究，在中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》这一重要文件中，其中就有加快信息化时代教育变革这一项，重点是要利用现代技术加快推进人才培养模式改革，建立数字教育资源共建共享机制。在网络“圈层化”这个大背景下，加强对促进大学生深度学习的教育互动平台优化探索的路径分析是很有意义的。
深入调研的过程永远值得反刍。在调研的过程中，我发现还有有一部分大学生对网络圈层化等概念不太了解，也对优化教育互动平台有一定的期许。而在调研的过程中，除了调研结果之外，让我感触颇多的是，一些同学在完成填写后和我说参与到问卷填写中也是给自己一个机会去了解自己，了解自己的学习习惯和反思自己的学习过程，那一刻我深深感受到了教育带给人的力量，教育对“人”本身的关注应该超过其他知识性的学习课程。上世纪战火纷飞时，时任北京大学校长的蔡元培先生曾提出以“美育代宗教”的主张，这一思想前有王国维对“美育”的提倡做基础，后有真正关注中国教育的从业者大力提倡。“美育”是培养一个健全的人的重要方式，在西方，席勒在《美育书简》中第一次提出“审美教育”的概念，他认为美育是实现人自由的惟一途径，揭示了美育的价值是完满人性；后来马克思确定了美育是以培养全面发展的人为终极目的。美育关涉的不仅仅是审美教育的问题，更重要的是人性自由、全面发展。在现今大学生人才培养模式中，大学生知识性的教育占很大一份比重，这与对接社会工作有一定的关系，而在人性自由发展上，则需大学生自己加强自身涵养。课程学习固然重要，但对自己的了解和认识也不容忽视。在我们团队的问卷设计中，就有一部分问题是面向大学生对自己的探寻，千人千面，一份充满人文关怀的问卷给出的也许是不同的答案，但每一次对自己的反思和理解确实同样真实的，这是比数字堆砌出来的问卷数据更打动人心的。
刘勰在《文心雕龙》里说“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。深度调研的过程也让我对自己有了更多的了解和新的期许，这次调研收获颇丰，主要有几点：
一是怀有一颗真诚之心去与人相处。在线下发放问卷的过程中，我时常因为害怕被拒绝而不敢上前询问，但在队友的鼓励下，真诚礼貌地上前询问后，发现同学们都能积极配合填写问卷信息。真诚的力量胜过所有的技巧和方法，莎翁曾说“真诚不需要假手于笔墨，美丽不须借助于粉黛”，以真诚之心去与别人相处，自然也能克服胆怯的心态，落落大方地去与人交流。世间好看好玩事尽有，惟求一真字难寻。怀有一颗真诚之心去与人相处，自己也会感受到别人的真诚，而陌生同学自己的真诚尤其难能可贵，这也是我大学生活中很重要的一课。
二是要善于与别人沟通。社会生活中的每一个人都生活在各种各样的人际关系网之中，每个人的发展都依赖存于人际交往。人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现。互联网普及之后，人与人之间面对面的沟通交流也变少了，而且受网络用语的影响，在现实的交流中也偶尔会穿插俏皮的网络用语，但在严肃的交流场合中，仍需要用严谨的语言来进行交流。在线下发放问卷的过程中，我也发现了自己在这一方面存在的问题，自己今后仍然需要加强这一方面的能力。
“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”实践是炼出真知的途径，实践是提高大学生能力的重要途径。事要去做才能成，路要去走才能通。短短几个月的调研让我收获多多，在大学能有这样一份经历也是一笔财富，它教会我真诚、团结、与人为善，在这里学到的、收获到的一切也会伴随我继续走下去。
http://www.dxswb.com/shijian/672103.html 点此复制本页地址
