大手一直牵小手，坚持教育向前走
赵佳欣（生命科学学院2201班）
支教的意义在于传递知识、激发兴趣、关爱成长和促进公平。基于这样的目标，我在参加过“暑期三下乡”实践活动后，在寒假毅然决然继续为支教贡献一份自己的力量。
在本次线上问卷调查中，我们着重关注群众对于支教在本地区面临的问题调整和中国未来的支教前景等问题的看法与建议，我也意识到当前支教面临很多普遍挑战，比如地域差异、语言沟通、教育资源匮乏等。但正是这些挑战，让支教志愿者们在付出中收获成长，也为孩子们传递了勇敢面对困难、积极向上的精神。
当支教志愿者在面对教育资源分配不均的问题时，可以积极争取资源，寻求政府、社会组织和企业等各方面的支持，争取更多的教育经费、教学设备和图书等资源，这样可以改善教学条件，提高教育质量；利用共享优质资源，通过网络平台，支教志愿者可以与其他地区的优质教育资源进行共享，如教案、课件等，这有助于提高支教地区的教学质量，缩小与城市地区的差距；并适当开展特色教育活动，支教志愿者可以结合当地实际情况，开展丰富多彩的特色教育活动，如课外拓展、兴趣班等。这有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
除了上述的措施，我们也要关注学生个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，可以采取一对一的辅导方式，提高他们的学习成绩。积极倡导教育公平，支教志愿者要在支教过程中，要积极宣传教育公平的重要性，提高社会各界对教育公平的认识。同时，鼓励更多人参与到支教事业中来，共同为改善教育资源分配不均作出努力。
本次支教活动中，我们的队员们还利用自己的专业知识，到学校去，在课堂上向学生们传递有趣的生物等科普知识，并指导他们亲手制作生物细胞器模型。
通过制作生物细胞模型，小学生可以更加直观地了解细胞的结构和功能，从而激发他们对生物学的兴趣，为今后的学习打下基础。也增强了动手能力，制作细胞模型需要动手操作，有助于培养小学生的动手能力，提高他们的实践技能。更能培养孩子们的团队协作精神，在制作模型的过程中，小学生分组合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。当然也增强科学素养，知识不止停留在理论上，更向实践迈出一步，通过制作细胞模型，孩子们加深了对生物知识的理解，更加深入地理解细胞的相关知识，巩固所学内容，小学生可以更好地理解生物学原理，培养他们的科学素养。
问卷的其中一项是选择支教的原因，了解过多种多样的回答后，我更坚定了我选择支教的原因主要有我对教育事业充满热情，希望能够为贫困地区的孩子们提供更好的教育条件，帮助他们改变命运。我明白自己担负一定的社会责任，通过支教为贫困地区的孩子们提供帮助，是实现社会公平的一种方式。而于自己，这是我增长见识和锻炼自己的机会，支教过程中，我可以接触到不同地区、不同文化背景的学生，这有助于拓宽视野，丰富自己的人生经历；支教生活艰苦，需要克服许多困难。在这个过程中，我可以锻炼自己的意志力和适应能力。
助力孩子们成长的同时，也是我自身的进步。支教是一场意义非凡的教育传递，它让我们从一个大学生暂时变身成为老师，能幸运的见证孩子们的成长，也很幸运能与他们共同成长，我更深刻地认识到，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，但教育并不是去雕琢，因为树与树的摇动本是共同生长，云与云的推动也是共同向前。或许那时的我们只是点点星光，但我们却有一个宏达的愿望，这星光不断汇聚与传递之后，能化为整个银河，我们看到了每个孩子的特点，鼓励他们发展自己的特长，希望大手一直牵小手，让我们的教育得以一直向前阔步走！
我们每个人都终将要远行，也终将要与稚嫩的自己告别，同学们，再见，祝愿你们平安喜乐，茁壮成长，这段经历将成为我们共同的美好回忆！
最后感谢湖北师范大学生命科学学院给我的这次支教机会，在本次实践活动中，我多次深刻向内发问我对人民教师职业的理解与感情，无一不是更加确认我对其的热爱，我将更加坚定地向成为一名合格的人民教师努力，在校学习厚积，假期实践赋能，丰富经历，增强本领，争取早日成为一名优秀的人民教师。
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