在某一高中，林某同学基础比较差，进校的时候成绩排名靠后，个人表现也不是很好，但是有一种不服输的精神，该生班主任大胆尝试让他担任班长，他工作上认真负责，学习上虽有小的波动，但经过高中一年半的努力，整体在班级持续前五名，而这成功的班级管理，我认为主要源于一下几个方面。
一、培养学生积极的心态
我们必须面对一个这样的事实：在这个世界上成果卓越者少，失败平庸者多。古往今来，成功人士的首要标志，在于他的心态。一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。因此，学生在失败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。
林某的成绩一开始比较靠后，情绪比较低落。该班主任首先通过跟他谈话，讲到了在几千次失败的实验面前也不退缩的爱迪生，讲到了眼不能看、耳不能听、嘴不能说这三种痛苦的海伦凯勒。其次，该班主任还大胆让他担任班长，肯定了他的领导能力和不服输的精神，并告诉他成绩不是评判一个人是否成功的标准，只要拥有永不服输的精神才是最重要的。经过这几次谈心，他终于重新又树立了自信，走出了情绪的低谷，学习成绩有较大的进步。
面对本班学生的不自信，班主任应该尽量帮助他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你，只有你自己。生活中，失败平庸者多，主要是心态有问题，遇到困难，总是挑选容易的倒退之路，结果陷入失败的深渊；成功者，遇到困难，仍然能保持积极的心态，所以他们成功了。在教育教学中，班主任始终让学生在心底记下“我行，我能”等积极的意念，鼓励自己，于是便能想尽办法，不断前进，直至成功。
二、以人为本，倾注师爱
尊重每一位学生是学生与老师交流的前提，“以人为本”是老师的工作取得成效的基石，同时，这也是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果教师承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融，这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为，“爱是教育好学生的前提”。在“爱”感召下，还有什么困难不能够克服呢？
刚刚开始，该班主任故意找林同学做一些事情，给他表现的机会，经过一段时间后，林同学的精神状态好多了，敢于主动问问题，平时也会主动和同学在一起玩，心中已经没有了那种觉得自己是班级最低分入校而感觉怯弱了。这一个阶段是林某之后进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用请去感化他，用理去说服他，从而促使他主动的走上来。心敞亮了，学习就是顺理成章的事情。
三、经常使用激励的语言赞美学生
莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”心理学家威廉姆•杰士也说过这样一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”在与学生的交往中，适当的赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情，而且，以孤立代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。这样会使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛。
林某在学习的过程中，经历过努力之后成绩却没有提升的情况，林某非常沮丧，一度失去努力的信心。该班主任关注林某虽然成绩没有提升，但是语文作文文笔提升，写作更加流畅，英语做题速度也有所提升等等，在课堂上常常表扬他，赞扬其在生活中努力的表现，林某也逐渐的恢复信心，有了更加努力的动力，成绩也逐渐的得到提升。赞美具有一种不可思议的推动力量，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。有人说，信心是奇迹。愿每一个教育工作者，都能成为学生的“心理健康工程师”，使每一个学生在各自的生命旅程中永远信心百倍，不被挫败。
四、良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而理解不了。因此，该班主任与林同学从交朋友做起，和他共同探讨班级的工作，探讨学习数学的心得，让他感受到老师对他的信任，感受到老师对数学知识的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。多次不同场合的交流让他感受到老师是自己的良师益友，让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐。
古人云“人非圣贤，孰能无过”，故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他，这既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在班级工作中和他各个科目的培优补差中到达事半功倍的效果。
林同学也有犯错误的时候，这时该班主任就会主动帮他分析原因，有时候该班主任还会故意给他犯错误的“机会”，因为此刻他自己犯的错误会给他深刻的记忆，以后重要的考试他就会更加仔细和留意。工作中的小的误差就更加会激发他的斗志，让他更加认真负责才能够做好每一件事情。
“一把钥匙开一把锁”，每一个学生的实际状况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯和爱好。愿每一位老师都能携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位学生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把他们培养成为有理想，有追求，有信心，并且为了人生目标坚持不懈的有职责感的高中生。
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