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中南大学企业交流团:走进科技前沿,调研大湾区发展

来源:中南大学机电工程学院 作者:田亦青

为响应教育部要求理工类院校暑期社会实践要走向国家重点单位、专精特新企业的号召,培养大学生“小我融入大我”,引导其走向社会、认识社会,结合专业特色精准锚定人生发展方向,8月29日,中南大学机械类专业认知与实践企业交流团来到位于广东省深圳市的金洲精工科技股份有限公司和广东省惠州市的豪鹏科技股份有限公司潼湖工业园。开展以“聚焦专精特新,探访业内强企”为主题、“走进科技前沿,调研大湾区发展”为目标的社会实践活动,了解行业发展情况。

(一)走进车间认知金洲微钻,深化交流加强校企合作——中南大学赴深圳市金洲精工科技股份有限公司调研

深入一线车间,初识极小制造

8月29日上午,交流团一行达到深圳市龙岗区金洲工业园区参观调研。深圳市金洲精工科技股份有限公司成立于1986年,是全球领先的设计和生产印制板用硬质合金微型钻头、铣刀、特殊精密刀具的国家级高新技术企业之一。交流团一行在校友王磊、杨婧等带领下了解公司主要产品和生产线。“一粒米上铣出56个汉字”“一根头发丝铣出7个字母”,交流团在展区看到公司产品的创造力。紧接着交流团成员跟随质量保证部王磊步伐走进一线车间,参观公司的智能制造生产线。在车间中,随处可见机械臂、AGV机器人、产品自动运输高架等,同学们直观深刻地意识到智能制造已经成为工业4.0的核心竞争力,其智能制造正在深刻地改变着企业的生产方式。深圳市金洲精工科技股份有限公司作为国标《印制板用硬质合金钻头》的唯一起草单位,截至目前,其生产的微钻产品处于全球领先水平,广泛应用于通讯板、车载板等印制板的生产过程中。此外,金洲积极承担企业的社会责任,如在疫情开始时,接收到口罩熔喷布上使用钻头的需求后,在一个星期内研发攻关出成果,最终打破了当时钻头使用这一方面的进口垄断、供不应求的局面。

校企交流互通,校友经历分享

参观结束后,校企双方进行交流分享。首先人力资源总经理刘光雄向交流团详细介绍了深圳市金洲精工科技股份有限公司的公司概况,介绍包括历史沿革、主要业务、业务分布、全球分布、自主创新和主要荣誉。随后,刘光雄回顾了金洲精工与中南大学的校企合作情况,其中包括钟掘院士曾在2002-2004年担任金洲公司董事顾问,为公司发展贡献了重要指导意见。表达对中南优秀学子的人才招聘需求。同时提出希望以企业导师、研究生联合培养基地的方式与学校开展后续合作。接着,黄奎老师就学校2024届毕业生生源情况做出介绍。

接着,交流团与公司总经理罗春峰、质量保证部部长王磊、市场营销部部长杨婧、人力资源部周芹芳经理、2025实验室张贻文等众多校友进行深入交流。交流会在大家轻松愉悦的交流中落下帷幕。

(二)深度对话校友企业:走进国内新能源电池前沿——中南大学赴深圳市豪鹏科技股份有限公司调研

企业初步介绍,校企合作研讨

29日下午,交流团一行来到深圳市豪鹏科技股份有限公司潼湖园区(豪鹏新能源科技有限公司)参观。首先由人力资源经理董翠雯向交流团介绍企业发展历史、主要业务、发展规划以及招聘需求。豪鹏科技创立于2002年,是一家全球化的、集研发、生产和销售锂离子电池、镍氢电池及整体电源解决方案、废旧电池回收及资源循环利用为一体的清洁能源解决方案供应商。

黄奎老师介绍中南大学2024届毕业生的生源情况,人力资源总经理龚涛表达了公司对优秀中南学子加入豪鹏科技的欢迎,指出一直以来中南大学都是豪鹏科技的招聘重点之一。并介绍企业对于应届大学毕业生成长辅导机制,着重提到企业对于工艺等方面人才的需求。接下来,交流团就校企合作形式进行研讨,初步达成了推进校企合作培养人才、输送人才的合作意向。

校友交流明方向,车间参观知实践

校友交流环节中由中南大学2021届毕业生赵语佳和刘绍鹏,与交流团林哲辉、李舒扬两位同学做一对一的答疑交流,交流团的同学们分别对深造还是就业、大学期间竞赛科研、大学期间如何提高自身竞争力等方面提问,校友结合自身学习和工作经历给出了具有针对性的建议,现场交流氛围融洽,两位同学感到受益匪浅。

紧接着,交流团一行参观潼湖工业园,潼湖园区基地是豪鹏科技股份有限公司“一个总部+两个产学研基地”发展布局的重要规划,研发生产包括镍氢电池、锂离子电池、动力电池、储能电池、动力电池模组、储能电池模组、电池保护板封装、电源管理系统及电源系统的研发及销售。交流团在人力资源董经理的带领下参观园区办公大楼、生产车间。

中南大学机械类专业认知与实践企业交流团利用暑假时间走进机械类相关行业企业,在现场交流与实地参观中,了解国内制造行业、新能源行业的发展现状以及发展前景;了解本专业毕业生工作实况;同时校友的密切沟通中制定大学生学习目标。同学们表示此次深圳之行受益匪浅,这对他们未来的学习计划与职业生涯规划有着重要且有益的影响,同学们也积极表示希望将此行所见所学所感分享给身边的同学,使实践成果惠及更多同学,真正做到“有所获得、有所分享、有所影响”。

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