教育是民族振兴的基石，是世界各个国家共同关注的话题，也是不同历史阶段的共同话题之一，在现代文明社会和知识经济的语境中，教育更成为了决定一个国家、一个民族得以繁荣昌盛、立足于世界之林的根本保证。而乡村教育作为建设新农村的奠基性工程，肩负着科教兴农、提高农村人口整体文化素质、培养新型农民、缩小社会差距、构建和谐新农村的历史使命。如何让在建设社会主义新农村的视野中，在城市化进程日益加快的大背景下来重新审视乡村教育，认识乡村教育，发展乡村教育，以充分发挥其在建设社会主义新农村中的基础性和先导性作用。为了了解乡村教育现状情况如何，淮北师范大学化学与材料科学学院2022级化学工程与工艺一班祝昌于2023年7月10日在安徽省安庆市宿松县实地考察。
实践人员了解到，大部分农村儿童父母工作繁忙，要么辛苦务农，要么外出打工。大部分儿童都由爷爷奶奶，外公外婆照顾，对其十分溺爱，且没有重视教育，疏于管教，他们的父母大都教育水平不高，很难管理教育孩子。这使得有些孩子变得十分懒散、内向、不愿与人主动交流。实践人员了解这些情况后，在其监护人的陪同下，与儿童们聊天，询问他们学习情况，了解他们的学习成绩，并给他们学习的一些建议。在一段时间的相处后，一名儿童主动向实践人员寻求假期作业上一些疑惑问题的帮助，实践人员细心、耐心地辅导该儿童的作业，并深入了解该儿童学习情况，向他介绍学习的好处，鼓励他努力学习，成为国家栋梁之才。学习之余，通过与孩子们沟通来了解他们的内心想法和愿望来进行心理辅导。实践人员了解到，大部分的儿童主要就是因为家中的看管不足且自己意识不到学习的重要性而不看重学习。针对这种情况，实践人员向这些学生开展了关于学习重要性的知识讲座，班会，规范他们的认知和行为。
通过本次一助一暑期实践活动，实践人员深刻认识到，教育乃社会之根本，教育是一支促进社会转型和社会发展的重要力量。习近平总书记曾说过：“百年大计，教育为本。教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。”在本次社会实践中，实践人员深刻意识到，乡村教育是最重要的一部分，而要发展乡村教育，要先解决留守儿童的学习问题。在调查过程中，实践人员发现，留守儿童的爷爷奶奶或者外公外婆对其学习管理不是很严格，常常出现未完成作业情况，再加上乡村学校教学设备不是十分齐全，师资力量十分薄弱，这就使得这些儿童学习成绩不是十分理想，从而产生厌学情绪，进一步导致学业荒废。党和国家也加大了对乡村教育的投入，为乡村中的儿童提供营养午餐，让儿童健康地成长。近年来，党和国家提出促进义务教育均衡发展战略，进一步缩小与城市教育之间的差距。我们社会应给予乡村中的中小学生更多的关注和支持，大力发展乡村教育资源。同时，应更多的关心乡村中小学生的身心健康问题，政府应当加强农村心理教育力度。乡村中小学生教育，应要社会各方面的支持和配合，希望社会和政府能更多的关心乡村中小学生教育，加大教育投入，来支持和爱护这一群体。
实践人员通过本次暑期实践活动，了解了乡村中留守儿童目前生活情况、学习情况，了解到乡村学校的办学条件，也看到了乡村中留守儿童存在的学习、心理等方面的问题。社会各界应给予留守儿童更多关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石，社会各界应多关心、爱护、照顾、理解他们。解决好留守儿童的就学问题，改善乡村学校办学条件，才能更好地发展乡村教育、才能更好地振兴乡村教育。
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