为了做好三下乡准备工作，推动三下乡工作顺利开展，我作为“星火乡传”社会实践队的队长，带领队伍成员前往实践基地，分别在6月和7月进行两次考察，在了解到当地小学基本教育情况后，不经陷入沉思。
到达实践基地后，我发现小学的设备是比较新的，但是经过询问后发现小学的体育室、音乐室、阅读室的使用频率比较低，没有充分利用学校资源；与当地的校长、老师、家长和学生交流后，才了解到当地的乡村小学的师资相对较差、老教师居多；同时，学校课程都是以语数英等科目为主，缺少美育课、体育课、劳动课等课程，部分乡村小学更是面临倒闭的困境。此外，我还了解到，有很多学生是留守儿童，同时对村庄的文化认同感比较低。
经过这次考察后，我初步认识到了乡村的真实情况，意识到乡村教育与城市教育差异还是比较大，乡村教育振兴任重道远。在震惊之余，我也在不断思考，在接下来是三下乡支教过程中，我们应当要设计一些有趣的课程，让他们了解一些学科的学习方法，寓教于乐，提高他们的学习兴趣；同时，我们也要给予留守儿童关爱和关心，与他们成为朋友；走进他们的心灵，告诉他们如何利用学校的教育资源，帮助他们开阔眼界，与领悟更广阔的世界。
第一作者：邵新婷
通讯作者：“星火乡传”社会实践队
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