前言：“健全学校家庭社会育人机制”是习近平总书记在党的二十大报告中对教育提出的要求。为了紧跟习近平总书记对教育的重要指示，且正值农忙时节，农民们正在紧张抢收抢种， 农村留守儿童处于无人看管状态，为了关爱留守儿童，我们“筑梦前行三下乡社会实践队“为此开展了家庭走访活动，深入学生家庭，了解学生在家学习以及心理健康状况。
走访学生家庭
团队一共走访三位学生的家庭。第一位学生目前在读二年级，并有一个在读幼儿园的妹妹，该学生家位于学校附近的油粮店，店铺环境较差，面积狭窄，主要由学生的母亲进行打理。在家访的过程中，我们了解到学生家庭经济条件比较困难，父母忙于工作，疏于对孩子的陪伴，面临着孩子与工作无法两全的困境，并且学生家长表明在于孩子沟通时，害怕发生冲突，对此，盛罗生老师指出，家长应以培养学生兴趣为主，采用鼓励式教育，不能打压学生，当学生产生厌恶心理时家长应多加引导儿童去发现事物美好的一面。
关爱留守儿童
留守儿童的心理健康一直是一个值得重视的问题，本次家访的另一位学生，其父母由于抢收稻谷，无法陪伴学生，该学生目前处于无人看护状态。团队成员与船塘镇第二小学校领导与学生进行交谈，了解学生在家的基本状况及目前学习情况，并对其进行暑期作业辅导，以及宣传防火防电防溺水知识，叮嘱学生在家也要好好学习，不私自结伴去水库附近游泳。离别时，团队成员特别为学生准备了小礼物，关爱学生健康成长。
感悟
在此次家访中，家长表示：大学生返家乡实践活动可以给这里的孩子带去新的知识，和新的教育模式，同时减轻家长的负担，希望可以办多这样的活动。
通过此次家访活动，使我们团队更加了解农村留守儿童的现状及困境，在此呼吁社会人士将爱心更多的投放到农村留守儿童身上，促进城乡教育事业均等化。关爱农村留守儿童心理健康，我们一直在路上。
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