走近特殊儿童·，思想的启程

　　2017年7月6日，经过一定时间的培训和对自闭症孩子的观察，我们讨论决定分组轮流照顾自闭症孩子，并且全程都有老师陪同，但是老师不会与孩子交流，也不会帮助我们去照顾孩子。这样做是为了让我们通过与自闭症孩子接触的过程来了解自闭症孩子的情感表达方式与行为方式。


　　在这个时间并不充足的接触中，我们了解到与自闭症孩子交流的困难，或者说，几乎没有什么交流。我们几乎不了解他想要表达什么，他也对我们的语言动作没有什么反应，只有从他说出的只言片语中猜测他想要表达的意思。在这段时间的接触中，我们真实感受到了那种无法正常交流的无奈，更感受到这个孩子在生活中的不易。


　　

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