不知不觉中，支教活动已经进行到一半了，此时的我，已经没有了最初的紧张和忐忑，从最开始的每句话、每个可能发生的情景，以及所需要应对的方法都要提前演练，到现在的能在课堂上娓娓道来，有条不紊。肉眼可见的，我觉得自己在这几天的支教过程中有了非常大的进步，当然，这也离不开同学们的积极配合，成长和进步是相互的。
我在这几天的支教过程中，也在不断地学习和探索，找到了比较适合数学课的上课模式。有人说，数学，是一门枯燥无味的学科：列出定理公式，告诉怎么用，然后套用。但其实，兴趣是最好的老师，那么如何让学生们对数学感兴趣，这便是每个数学工作者所面临的问题。根据学生们的表现，我认为，要把课堂的主动权交给学生，要擅于提出问题让学生们思考，多进行互动交流，让他们有一种参与课堂的满足感，而不是老师一味地在上面演“独角戏”。
因此，我在课堂上，除了系统地讲解知识点外，更多的时间是让学生们自己思考，自己答题，然后积极互动，他们的答案出来以后再进行讲解，在适当的时候鼓励和表扬大家。上课几天后，观察大家的表现，很明显，这是可行的，并且取得了不错的课堂反馈。
孩子们课堂上的表现，当然是值得表扬和赞许的，但由于是线上教学，无可避免的，依旧存在线上教学的弊端，线上教学受终端设备和网络影响较大，偏远地区的孩子们缺乏电脑或运行通畅的手机，还有的缺乏流量，导致他们无法正常上网课，所以学习效果大打折扣，这也是我们在这几天课上发现的问题，课堂人数每次都不能完全到齐，其中就有包括这方面的原因。当然了，我们支教小组的成员也在不断想方法，尽量地消除我们线上教学的弊端，监督孩子们按时完成课程任务。
每日的课程结束后，我们青青萌芽实践队都会进行会议总结，大家在线上会议中分享自己遇到的教学问题，例如“如何管理课堂纪律”、“如何和孩子们进行更多的互动”等等，而其他年级的支教成员则积极的给予解决方案，给出本年级可行的方法，希望能对其他支教成员有所帮助。
支教活动还在继续当中，我很高兴自己有所成长，相信我的学生们也一定有所收获，在剩下来的支教时间里，我也会尽心尽责，希望能够给自己的支教生活划上圆满的句号。
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