在这个夏天，我报名参与了赴河南支教活动，尽管在出发前夕，由于突发的疫情，我没能和大家同行，但在支教前的两个月准备时间里，我依然收获了很多，也感悟到很多，可以说，这是一场心灵的修行。
还记得在草长莺飞的四月与河南睢县启明支教调研实践团的初相识。那时很多支教团开始招新一批的成员，而当我看到支教二字时，一个念头在我脑海中叫嚣起来，去支教吧，去远方看看那一群可爱的小朋友，去贡献自己的一份热情。我认真地准备面试，总结之前面试失败的教训并汲取经验，终于与启明相遇。
在去支教前的两个月里，我们整个团队为此做了很多准备。
利用空余时间举行的多次集体会议，让团队成员渐渐认识了解彼此，也确定了各个成员教授主课与兴趣课的意向，方便团队负责人排课表。大家也曾在群里积极交流讨论如何为支教筹措经费，讨论出方案并依托学校的活动平台进行摆摊，每个人都热情高涨，积极参与到活动中。我在其中被同伴的热情所感染，也被一个团队齐心协力办好一件事的劲头和氛围所感动，这就是团队的魅力吧。
当时我面临着即将到来的期末考试和参加的几项比赛到最后的阶段，学业压力让我有点喘不过气，加之对时间的分配管理能力不够，那段时间于我而言确实难熬。在团队负责人的鼓励下，在去支教的信念的支撑下，我逐渐调整过来，在学业、支教团事务与休息间找到平衡点。
在所有的期末考试结束后，我开始进行文化课与兴趣课的备课。在此之前，团队负责人举办了线下培训会，对备课授课的注意事项进行了强调，以及对支教当地小学的课本版本、教学进度等进行了说明，使我备课方向更为明确。
在备课过程中，我很兴奋。想到不久后就有一群小朋友会围在我身边叫我老师，想到我会站在讲台上给他们传授知识，想到台下会有很多双眼睛亮晶晶地望向我，想到能够与或文静乖巧、或活泼调皮的小朋友们相处，我就感觉热血在心头翻涌，已经迫不及待地要与他们见面。
当然，在备课期间我也遇到不少难题。首先是身份的转变，从前是学生，只管听老师的讲课即可，现在我是教授课业的老师，我该如何将课本的需要掌握的学习内容在有限的课堂时间里教给学生呢？我有些许忐忑和紧张，生怕自己教得不好或教错了而耽误学生。在与同教五年级语文的另一位成员讨论、搜查资料后，我们确定了课文的教学目标、课文学习的重难点以及上课所需的课件、板书。再是课堂流程的探索，综合考虑当地学生的基础、课堂的实用性与趣味性、教学任务等多方面因素，确定最终课堂学习流程。初次当老师，我将每一步都记录下来，生怕错过重要内容或导致课堂不连贯。这样换位的感觉，除了新奇，更让我感觉到教师身上担负的重要责任。
教育是一场爱与被爱的修行，尽管我只能称为“无证上岗”的大学生教师，我仍然希望尽自己所能去教给学生们一些有用的东西，希望用自己的爱心去温暖那么一群可爱的小朋友，这也将会是我自己弥足珍贵的回忆。
本次支教实践活动让我受益匪浅，期待明年可以再一次参与此类社会实践，实现自我成长，为小朋友送上自己的爱心，为社会作出贡献。
文字来源：杨晖
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