在开展一系列的调查研究实践活动之后，“知著，引航”实践团队对本次调研进行了整理和分析，报告指出：大学生在使用短视频的过程中，是具有双重身份的。他们既是观看者，又是拍摄者；既是消费者，又是生产者。在探讨短视频对于大学生的价值影响时，不能一概而论。
短视频大流行的传媒环境下，常常有“短视频毁了年轻人”的论调存在，然而必须看到，短视频同样在当今传播系统中对大学生产生着积极影响。
首先，开阔眼界与扩充知识。新媒体时代，信息与知识的传播打破空间和时间的限制。某知名短视频APP作为新媒体的新秀，其丰富的内容、快捷与便利的传播、强大的视觉冲击力、众多的用户，特别是随着政府管理的加强、其内部系统的不断完善，增加了对知识类账号的流量扶持，也吸引大量官方账号的加入，使其能够提供更多优质视频内容，传递正能量、传播知识、弘扬中华优秀传统文化等，使大学生开阔眼界，扩充知识，给大学生成长与成才带来较大的助力。
其次，展示自我与获得认可。大学生朝气蓬勃，思维活跃，求知欲旺盛，敢于尝试新鲜的事物；大学生自我表达欲望强烈，对于文化潮流的参与热情高，迫切需要通过展示的舞台来获得人们的认可。短视频APP是大学生展示自我的良好平台，也为人们认识当今的大学生提供了有效渠道。
最后，增强创新创业意识，多元化发展。利用某知名短视频APP创业成功的大量案例，使不少大学生实现了观念上的转变。不少大学生毕业后不再局限于传统的就业，而是尝试利用短视频APP去创业、直播带货等。2020年9月，中国人民大学国家发展与战略研究院发布了《灵工时代：抖音平台促进就业研究报告》，所谓“灵工”即强调脑力劳动、创新创造的灵活就业式。“抖音平台创造了大量创业和就业机会，并间接带动了上下游产业链的多种新型就业形态，为缓解就业压力、扩大就业规模和丰富就业类型做出了重要贡献。”
此外，短视频给大学生造成的负面影响受到更多关注。
第一，过度消耗时间，引发沉溺娱乐。日常生活中，我们大都会有这样的感受：不论商场里还是公交车里、地铁上，随处可见刷短视频的人。人们一开始用短视频APP，碎片式的浏览形式累积起来，支配了生活中大部分时间。这种不自觉的数字劳动为流量拜物教提供了数据支持，从而导致“流量至上”泛滥的现象产生。而由于短视频APP发展迅猛，管理制度还不健全，对视频内容的审核门槛低等因素，造成相当数量的不良短视频出现在平台中。接触不良短视频，对大学生身心健康百害而无一利。
第二，大学生现实交往能力的衰退。专注于观看视频与关注网红，使大学生浪费了大量的时间，也减少了社会实践，减少了现实生活中人际交往的机会。短视频APP拍摄与编辑功能强大、操作简便，加上大学生学习新知识的速度快，他们很容易就可以模仿拍摄出流量大、有特色的视频，通过短视频APP大量散播出去，可以填补他们在现实生活中社交的匮乏，也能给大学生带来虚幻的“满足感”，从而影响现实的人际交往。长此以往，大学生会降低参与社会活动的愿望与积极性。
第三，信息茧房与思考能力的弱化。视频对观众的视觉冲击力远远大于文字对读者的视觉冲击力，但是，观看视频激发思考的效果却远远落后于阅读文字。长期沉溺于看短视频，就会逐渐形成一种思考隋性，使大学生在学习和生活中渐渐不愿意主动去思考、懒得去思考，享受“嗟来”知识的便捷，慢慢形成一种“被喂食”的状态。当陷入这种刷视频的快感中时，不能形成系统的知识体系，也就不能形成有效竞争力。针对短视频对大学生价值观的重要影响力，中央提出利用好短视频形式正确引导价值观的形成，加大网络监管力度，推进网络空间法治化；加强高校微文化建设，打造官方短视频品牌；深化马克思主义理论教育，增强大学生价值判断力；鼓励大学生自主学习和自发树立正确的价值观。
此外，短视频是交互型媒介，这也意味着短视频的创作不仅代表着创作者的个人意志和价值观传播。也意味着受众和视频制作者要有所交流。短视频的传播在很大程度上让视频表达更加简单化，大学生可以学习掌握短视频的制作技能，由被动的信息接收者转变为积极的信息制作者，分享知识、生活和感悟，传播积极正面的讯息，参与社会建设。
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