2022年1月12日,山东大学春晖社“济水情缘”支教队来到了泗水县新时代文明实践中心的第二天,经过11日的初步熟悉,支教队工作初步展开。
12日上午,泗水县微公益协会李春红老师与“济水情缘”支教队全体成员召开座谈会,共同探讨以传统文化为载体提升困境儿童文化自信的课程设计问题。会议伊始,李春红老师关注支教队员的生活问题,询问早餐是否满意,寝室冷暖如何。李老师对大家的到来表示衷心的感谢,强调了疫情防控的重要性,询问队员的回程时间,要求尽量提早,能买尽买,能早走就早走。李老师指出,协会欢迎大家的到来,但将心比心,同学们个人安全是摆在第一位的,协会在未来将采取更多方式深化与支教队的合作。
会议随后讨论了如何优化协会“微爱传承”项目。该项目尝试从中华优秀传统文化从帮助困境儿童汲取成长优良品性,目前根据专家教学督导的意见,从生活、学习等方面系统的来做。三到四个月的教学周期,争取投资更少,让孩子感受更深。支教队成员踊跃提出建议,张梦琳建议从传统文化兴趣班方面考虑,开设诸如棋类等课程出发;陈楷澳建议增加课时,认为零散的时间对教学成果影响不大。支教队原计划开设的课程主要在于诗词鉴赏、名人事迹、考古。
会议最后进行项目课程设计的讨论。尹逊林认为我们的优势在于同辈人的代沟少,可以访谈经验分享类课程的开设。张柳青提出“2+6+8”的教学体系,“2 ”指开设支教队员的个人经历课程,利用朋辈优势影响孩子;“6”指具体传统文化的教授 琴棋书画等;“8”指诗词文化和历史人物,内核放在心理影响,侧重于类似人身经验的影响。陈楷澳建议增加校园暴力、人际处理类的课程,解决青春期的人际问题。王琳岩认为鉴赏类的课程教学经验可复制,应当予以侧重。张梦琳建议课程避免思维的固化,受助者也可以帮扶别人。
12日晚,支教队全体成员共同外出团建,用以促进团队成员团结性,增进相互感情,利于今后工作顺利开展。
经过一日的时间,团队成员相互之间共同工作、讨论、生活,团队友谊得到极大提升,团队任务得到初步明确,便于今后工作顺利进行。
文|张建刚
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