中班儿童焦虑行为观察记录
一、行为定义
焦虑属于情绪范畴，是面对即将发生的事情时，心理上出现的一种惶惶不安、心神不宁、手足无措的心态。焦虑是儿童期常见的一种心理障碍，主要表现为对外界细微的变化过于敏感、烦躁不安、担心害怕、感情脆弱等。
二、观察时间：2021年5月8日——2021年5月15日
三、观察地点：湖南某幼儿园
四、观察方法
1.记录方法
连续记录：记录一个观察阶段中每一次抓手行为的出现，主要记录频率。
2.记录工具
五、观察记录
观察对象：kk 观察对象性别：女
观察对象年龄：5岁
1.具体焦虑行为表现：
（1）每天需要耗费大量的时间在入园前与母亲的分离，紧紧抓住母亲，需要老师去门口接，并偶尔会伴随哭闹行为的出现。
（2）在入座环节会站在一旁，不愿意自己找椅子坐下来，当有老师走过去会紧紧抓住她的手。
（3）在区域游戏环节，只去一个自己熟悉的区域，并抓住老师的手反复确认是否可以去。
2.观察记录情况
六、结果与分析
1.结果分析：
对于kk的行为观察主要从三个方面来进行，我主要从她的焦虑抓手行为来进行分析。焦虑是儿童期常见的一种心理障碍，主要表现为对外界细微的变化过于敏感、烦躁不安、担心害怕、感情脆弱等。我认为宽宽的焦虑类型主要为分离性焦虑和素质性焦虑。
一般分离焦虑这种现象在小班幼儿身上比较常见，此时幼儿年龄还小，对于陌生环境的适应能力还很弱，在经过长时间与抚养者的接触后，对于幼儿园这种大家庭似的生活环境不能适应，再加上现在多是独生子女，在与人相处这一方面的能力较弱，容易产生一种无所适从感，加深了幼儿的焦虑情况。为什么中班的幼儿身上仍会出现分离焦虑呢？陈鹤琴说:“大家都知道，幼稚园的环境跟家庭环境是不相同的，因此，当一个小孩来到幼稚园的时候，在他心理上就发生问题了。”分离焦虑的出现，与孩子的不安全感有关，每个孩子都会有，只是轻重程度不同。因此，如何正确看待中班幼儿的分离焦虑在我看来也是幼儿园老师在工作中需要重视的问题。
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