七月末，正值夏季酷暑，一群十八、九岁的大学生们在一辆大巴的载领下来到了利辛县陈北镇陈郢小学的门口。这群学生来自合肥工业大学数学学院，将在接下来的七天里，为这里的乡村教育贡献出他们的一份力量。
“破冰行动”—拉近师生关系
23日上午，我们抵达陈郢小学、收拾好我们的行李后，便开始了迎接孩子们入校的工作。为保障孩子们的安全问题，我们安排了两位同学在学校大门口处给孩子们登记信息并为他们测量体温。一切准备工作完成后，我们将孩子们有序地带熬到操场，开展我们的“破冰行动”。
孩子们见到我们十分高兴，一个一个飞快的围上来，好奇地询问我们在城里生活的情况。我们都耐心地一一为孩子们解答。做游戏无疑是最快促进我们之间关系的方式。孩子们积极地参与着游戏，在阳光的映照下，孩子们天真无邪的笑容就像沁人心脾的清泉一样浇在我们因天气炎热而烦躁的心上，让人觉得放松舒适。
课堂初体验—始料未及
“老师，老师，这个我们没有讲过啊！”“没事，我会给你们一一解答的”孩子们抬着头，望着黑板的眼神透露出一丝迷茫和无所适从。在课后我与孩子们细致的交流中，我得知这里的孩子们对于知识的掌握程度并不牢固，而且一遇到拓展的困难性问题，常常会表现出无从下手的感觉。另外，在拓展性的问题中，孩子们对于可以用现有知识解答的问题并不愿意去思考，只会一成不变地使用已有知识解决见过的问题。
据了解，大多数孩子们在平时的学习中，只限于老师课堂上的讲解和课后的一些作业，没有自己去进行拓展和主动性学习，以至于产生对知识的掌握不牢固和不具备拓展能力的问题。根据我们的调研发现，这种现象可能与家长对于孩子的学习不够重视而导致。一些家长认为自己的孩子不够聪明，在学习上没有天赋，花太多钱在上纯属是浪费时间和金钱；另一些家长认为，孩子的学习主要由学校和老师负责，自己只要负责好让孩子吃好穿好即可；还有一些孩子是因为家庭遭遇了极大的困难，例如父母在打工中受伤，爷爷奶奶身体有疾病，需要大量的医药费等，这些原因使这些孩子们无法得到较多的学习资源。
令人庆幸的是，一小部分孩子的家长对于孩子的学习十分重视。根据我们的调查，一些即将进入初中的孩子会到县城里上初中。即使家离学校比较远，即使在县城上学的开销会更大，这些孩子的家长也义无反顾地要送孩子去教育资源更好的县城里读书。
互动交流—课下美好一刻
在课间时分，令人开心的事便是与孩子们的交流。每到下课，孩子们便会一拥而上围到我的身边，叽叽喳喳地问这问那。“老师，老师，为什么你前面头发这么翘啊？”“老师，老师，城里有哪些好吃的？下次可以带一些给我们吃嘛？”孩子们童言无忌的问题和幽默正直的言论总会让我们忍俊不禁。喜欢拍照的我，记录了很多与孩子们欢快的时光。孩子们纯真无邪的笑容不仅记录在了相机中，也深深烙印在我的心中。
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