7月4日早晨,许昌学院觅真知河南高校校园开放空间实践队开始了工作,今天我们研究的是高校开放空间的多样性及意义。在一次简短的会议视频之后,我们队里的每个成员都明确了自己的分工,开始工作。
开放空间多样化包括功能,形式以及配置的多样化。功能多样化,如隔离,交通,交往,运动等不同用途;形式上的多样化,如形状,尺度,色彩,材质,构图等多种变化;配置多样化,如草坪,树林,山水,建筑等不同设置。多样化有利于满足校园的基本功能,校园开放空间需要交通,集会,运动等多种功能。尽管一个单纯空间可以赋予不同的功能,但其适应性受到一定限制;多样化有利于满足师生不同心理需求,有关心理学的研究表明,长期在单调的环境中生活,可能造成思维缓慢,智力下降。相反,多样化的环境,信息量大,有更大的吸引力,有利于使用者稳定情绪和身心健康;多样化有利于强化学环境氛围,生机勃勃,丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣,强化教育氛围。校园中丰富的自然景观;多样化受到师生的欢迎,多样化打破了现代主义的形式教条,大胆借鉴与融合古今中外优秀的造园手法,强化了环境的印象能力,形成丰富多彩的环境面貌,接近大众审美情趣,因而容易受到广大师生的接受和欢迎。
通过今天的研究主题,我们可以为高校可以提供有意义的建议,如学校可以更加重视到高校开放空间需要多样性的建设,这样可以更好的满足学生的需求,同时,对我们研究高校开放空间的主题有了更深入的了解,对我们以后的研究会有很大的帮助。
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