鲁道夫·史泰纳在《童话的教育意义》一书中提到:“童话所表达的意义，在我们的心魂最深处，伴随我们终生……一个孩子是否伴随着童话长大，对他的人生有着天壤之别。”童话对于孩子成长的意义可想而知。童话，作为儿童文学体裁之一，通过丰富的想象、幻想和夸张来反映生活，对于培养孩子的认知能力、观察能力、想象力、创造力和共情能力具有潜移默化的影响。8月30日，为了促进孩子语言表达、想象力和创造性思维的发展，湖北第二师范学院赴湖北省黄冈市黄梅县浔梅暑期社会实践队在线下书店进行调查，挑选出最受儿童喜爱的童话书籍，在线上教学中开展了一次童话故事改编大赛，让孩子讲述并画出他心目中的童话结局。
课堂伊始，志愿者播放了一首轻快的曲子，伴随着曲子，开始讲述《红鞋》的故事。“在很久很久以前，有一个非常可爱的、漂亮的小女孩……”随着故事的发展，那轻快的曲子仿佛也变得诡异起来，“红鞋控制了她，她跳着舞，她不得不跳着舞——在漆黑的夜里跳着舞。最后，她请求刽子手砍断她那双穿着红鞋的脚，前去教堂虔诚地忏悔。”面对着这样的结局，孩子们面面相觑，似乎这个故事结尾令他们颇为费解。终于，一名小女孩鼓起勇气问道：“为什么只是喜欢一双红鞋子，小女孩就要付出那么大的代价呢？”志愿者解释道，喜欢一件东西是没有错的，但是不能因为喜欢一件东西而迷失自我。小女孩过于迷恋红鞋，甚至为了红鞋抛下卧病在床的老太太不管不顾，在教堂里也不能做到静心静神，反而满心想着自己的红鞋，在欲望的带领下丢失了原本的自我。
“但是，砍掉双腿未免太过残忍，我们要给她一次改过自新的机会不是吗？”志愿者的话语点燃了孩子们的热情，他们纷纷与同学讨论起来。最后，在他们的改编下，小女孩虽然依旧喜欢红鞋，但是担忧老太太的她在去教堂进行祷告的时候换上了黑鞋，祷告完毕后日夜不休地照顾着老太太。故事最后，小女孩的虔诚打动了上帝，她的照顾也起了作用，老太太的身体渐渐好转了起来，他们幸福快乐地生活在了一起。
《红鞋》的改编打开了孩子们的话匣子，在他们的改编下，《海的女儿》里的小美人鱼最终并没有化为泡沫，而是回到了海底，与思恋她的姐妹们生活在了一起；《小王子》的故事里，蛇并没有说谎，在蛇的帮助下，小王子回到了自己的星球，见到了自己心爱的玫瑰；《丑小鸭》的故事里，丑小鸭变成白天鹅并不是因为它本来就是天鹅，而是因为它每天都认真梳理着自己的羽毛，认真地练习着飞行技巧，于是它灰扑扑且羸弱的翅膀最终变为雪白且强健……
课程进入后半段，志愿者鼓励孩子拿出绘画笔和纸，教孩子们画出童话里经常出现的动物和花草。“一轮红太阳，变成一张网，闪闪放光芒，长出一条茎，叶子长茎旁，迎光喜洋洋……”伴随着口诀，一枝枝圆盘似的向日葵纷纷在孩子们的画纸上出现。他们将代表着健康、活力、勇敢与光明的向日葵送给改编后的童话主人公，希望主人公能永远勇敢坚强。
孩子们的纯真心态在这次童话改编中体现的淋淋尽致，对于童话里结局悲惨的主人公，他们都于心不忍，用自己的笔触为主人公安排上了美满结局。尽管改编后的故事存在着逻辑上的漏洞，但其天真烂漫的性情和天马行空的想象力让志愿者自愧不如。
童话是艺术世界与童真世界合而为一的产物，它通过艺术手法将孩子的渴求、无助与压力投射出来，然后再把解决问题的方法表现出来。在这堂课上，孩子们通过改编童话掌握了一些写作技巧，并且在与同学交流的过程中锻炼了自己的语言表达能力。希望这次童话改编大赛可以开拓孩子们的思想，同时让他们保持那颗童真的心。
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