很高兴本次的社会实践内容是小学生支教，能让我有机会在这短暂的十天时间里化身为一个老师去思考。鲁迅先生曾弃医从文，他认为，“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。”常言道，“医得了病，医不了心”。教师的伟大，莫过于它是除医生以外，又一个在不断“救人”的工作了。医生治疗肉体，教师拯救灵魂。
所以，我很想在这短暂的十天里，真正的做些什么，做一些有价值的事能够真正的帮助到孩子们，短暂的实现我毕生以来的梦想。
在活动前期，我们进行团队讨论，来确定到底为孩子们教授一些什么课程，大家畅所欲言，不拘泥于传统的语数外三科，我也陷入了沉思，到底教什么，才能最大程度上契合我的初心，能够充分利用我储存的知识，发挥出最大的价值？
最后我决定，授人以鱼，不如授人以渔。与其在如此短暂的时间内教授语文、数学、英语这样的必修科目，不如传授给他们能够自主获取知识的求知欲。求知欲来自于了解、兴趣和梦想。了解在于，在看到语文的一篇篇诗词歌赋，文言古文时，知道这记录的是人类最伟大的东西，包含着爱、信仰、生命与死亡；在看到数学的三角函数和导数变换的时候，知道这能凭空建造起一座座高楼大厦，建造出我们赖以生存的一切，建造一个拥有蒸汽和电气的文明；在看到英语的元音辅音和各色句式时，知道语言是一个民族文明的凝缩，在这个世界上有无数个民族，千百种文化，它们各不相同，却都一样美丽，用它们独有的文字符号来铭记。兴趣在于，我们每个人都有着独一无二的伟大的天赋，有人六岁弹钢琴，有人七岁出口成章，有人十岁的画作千金难求。有人喜欢研究菜谱，有人喜欢观赏植物，有人喜欢翩翩起舞。有人觉得数学简单易懂，有人对语文孜孜不倦，当你发现了自己的兴趣并坚定的发展时，你就发现了自己的天赋。我们的国家崇尚尖子教育，那尖子之下的无数个普通人，本应该是拥有着特殊天赋的大天才。兴趣是值得尊重的，它可以改变这个世界，以音乐、美术、文字等诸多方式。
热爱来自于了解、兴趣和梦想，但很多时候，这看似简单的三个词，我们却并不真正明白。到底是在日复一日的校园生活和父母老师的期待里找到了自己的热爱，还是消失了自己的热爱，我不得而知。热爱是一种督促我们不断前进的动力，是人心里熊熊燃烧的火焰，带领我们走向光明和希望。如何帮助学生找到属于自己的热爱，唤醒他们对于学习的好奇心，真正了解自己的兴趣，树立远大的梦想？此时在我的心里，已经有了一个最完美的答案，那就是——哲学。
哲学？在我提出这个想法的时候很多成员表示了他们的疑问，作为只在高中政治中出现的一门学科，现在教给小学生，会不会过于艰涩难懂，而没有意义？我回答了他们的疑惑，我所言的哲学，并不是我们在高中学习到的，比较系统的哲学，而是那位将哲学从天上引下人间的大哲学家苏格拉底所说的，“认识你自己”的哲学。通过对于哲学基本问题的思考，来重新唤起孩子们童稚的心灵中，对于自己和世界的好奇心，更好的认识自己，明白自己的兴趣、天赋与梦想，探索这个世界。我们可以告诉孩子们什么是哲学，给他们看宇宙的起源，给他们讲什么是灵魂。在伊索寓言中一篇一篇的给他们讲解人生的奥妙。告诉他们万物有灵，天地与我并生，万物与我唯一。给他们讲平等，人人生而自由。让这个世界，少一些争斗、歧视和压迫。告诉他们我们的文明在于仁爱，在于尊重生命，在于保持谦卑。哲学是一门可以让我们生活得更好更幸福的学问，这在于了解自己，在于尊重生命。
在想到哲学的那一刻，我仿佛找到了自己的缪斯女神，灵感源源不断地涌入我的脑海，我顿时有些热泪盈眶。我明白这就是我一直要寻找的初心。
在制作哲学课的过程当中，我的队员给予了我非常多的建议与帮助，我们齐心协力，心有灵犀，最终创造出了非常令人满意的成品。我不禁感慨团队合作的魅力，通过每个人的灵感激发和头脑风暴，一个小小的想法最终成为优秀的成品，拥有了价值，奉献了社会。
其实在社会中，也有很多人提及到，我们的教育体系有些太单调了，爱教育、生命教育、性教育严重缺失，在网络上也有颇多无奈的声音。有时候我也不禁想象，如果在我小时候的教育中出现爱，是否社会就能多一点宽容，少一些暴力和争执？如果在我小时候的教育中出现生命与死亡，是否就会有更多的人珍惜自己的生命，明白生命一去不复返，而减少现在许多令人悲痛的轻生的新闻？如果在我小时候的教育中出现性，是否很多年幼无知的孩子就懂得更好的保护自己，而不会使不法分子有了可乘之机。哪怕在现在的社会中，善良总被视作软弱，但我依旧保留着初心，想少一点争执，多一点宽容，少一点冰冷，多一点温暖。我把这份善良寄托于教育。与其在网络上宣泄着不满，不如投入实干，将我曾经自己没有学习过，却想学习的知识，传给一代又一代，帮助着这个世界越来越好。
我们团队怀揣着这些心愿，制作出了哲学课的最终成品。我反反复复的看着课件，期待着这能给孩子们纯真的内心播撒爱的种子，不禁感慨，果然教书育人是一份令人幸福的职业啊。
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