大一暑假，我很荣幸加入了青芒队大家庭，成为青芒队支教板块的一员。其实，对于三下乡，我是既憧憬又有一丝担忧的，憧憬的是我终于有机会参加大学的社会实践活动，能够结识更多的朋友，担忧的是对于并没有在学院和班级担任学生干部职务的我来说，履历并不够丰富，而且授课经验也没有师兄师姐丰富。尽管如此，我仍是以最饱满的热情与最尽责的态度去完成青芒队文教板块的任务。
我负责两节课程的讲授，一节是以广东方言为主题，另一节则与同学们聊聊学习。其实，在备课阶段，我利用互联网上的各种资源精心制作好课件，在编写教案上向师兄师姐请经，教案出炉后也听取了我的初高中老师的意见进行修改，在这一过程中我学到了不少知识，也提升了自己的师范技能，更深刻体会到备课其实是一件看似简单机械但实际上要花很多心思的事情。本以为精心设计的课程能够在课堂上充分展现其独特的魅力，但是两节课程都由于超时而在授课过程中不得不剔除掉一部分师生互动环节。在讲授广东方言的时候，由于前期师生互动较多且费时，在对方言主干知识的讲解结束后已经下课了，准备的“方言听力”师生互动只能改为自己讲解，课堂总结也只是草草带过；以学习为主题的课程的最后一个师生交流环节因超时而只能改为线上交流。课堂上出现的突发状况其实是我并没有预料到的，师生互动时间的不确定性也在一定程度上影响着课堂的进度，这也反映出我的授课能力存在一定的进步空间。经过这次下乡支教活动，我深刻地体会到要上好一节精彩的课程，只有前期的备课其实是远远不够的，课堂内容的充实性虽然能够体现出课程的特色，但时间把控的不准确会让精彩的课堂逊色不少。所以，正式授课前的试讲与磨合是尤为重要的，必须要预留足够的时间去应对师生互动以及突发状况，这是我在授课方面需要不断改进的地方。
在这次下乡活动中，同学们互动的积极性令我印象特别深刻，授课前我还特别担心课堂中的互动会不会只能变成自问自答，结果在讲授的两节课中能够开展的师生互动充分调动了同学们的积极性，课堂气氛异常活跃，即使隔着电脑屏幕，也拉近了师生间的距离。对于师范生的我来说，日后站上三尺讲台讲授精彩课堂，要的就是这种效果。下乡活动中同学们的精彩表现将会深深印在我的脑海里。
由于疫情，我们青芒队不能全员到场开展各项活动，但通过互联网也与实践地的同学们紧紧联系在一起，各项活动开展井井有条并顺利完成。大学期间的第一次下乡活动，特殊之余，更多的是满满回忆。青芒下乡的六天，为我的暑假生活增添多了一幅绚丽多彩的图画，充实而难忘。
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