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趣味教学,点亮学生心中的梦

来源:安徽师范大学 作者:高静

趣味教学,点亮学生心中的梦,8月5日,为了进一步激发学生对于学习的兴趣,拓展他们的视野。安徽师范大学文学院五四爱心学校“以爱为名,阳光志愿路”暑期社会实践团队为当地大砻坊社区学生精心设计了特色课程,并且对他们进行一对一辅导。志愿者在线上教学中,充分利用各种网络资源,让课堂更加有趣,让学习更加有效。

趣味学习,提高学习效率

学习的过程是枯燥乏味的,为提高学生的积极性,志愿者准备了一些适合小学生的方案。不同的小朋友性格和爱好都不同,所以准备的方案也不同。志愿者都积极的与学生或者家长进行沟通,并结合自己的特长,为他们制作一个适合的方案。

志愿者吴憾为进一步了解学生,积极和家长进行沟通,在得知小朋友喜欢一些新奇的东西后,为学生设计了一节scratch编程课。志愿者吴憾表示:“这个课程主要是用scratch制作一个漫画超人,我一步一步的做给他看,然后他边看边做。”在这个制作的过程中,学生积极的与志愿者进行沟通和交流,提出自己的想法和问题,并在志愿者的引导下,制作出自己心目中的超人。“我很开心,非常喜欢这种不一样的课程”学生王皓宇表示。师生之间的良性互动

图为学生王皓宇制作的漫画超人。安徽师范大学高静提供。

播放视频,增强教学的趣味性

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。为了更好的集中小学生的注意力,授课老师叶灵靖在教学过程中播放了一些与课程相关的视频。“这些视频有图画,有音乐,能够更好的吸引小朋友们的注意力,也能够让我的课变得更加有趣”叶灵靖表示,“如果单独的讲授知识,小朋友的参与度会降低,我希望我的学生都能够快乐的学习。”在教学的过程中,叶灵靖以问题的形式开始,然后用抢答的方式进行,力求让每个学生都能够参与到其中,发表自己看法。

因为定义是很难理解的,并且讲起来也非常的枯燥。用视频来讲述一个事物的原理,就显得通俗易懂。当小学生看到视频中对于密度的定义时,纷纷恍然大悟,感叹道“原来是这样啊”“好神奇啊”。视频中的图像让他们能够直观的感受到,并且给了一些想象力丰富的学生一个进一步学习的平台。

图为志愿者叶灵靖播放视频的截图。安徽师范大学高静提供。

结合专业,科普物理小知识

“早晨起来梳头,头发会飘起来”“见面握手时,手指刚刚碰到对方,指尖会感到微微的疼痛”,这两个问题刚刚提出来,就有几个学生回答道是因为静电,还有几个表示不知道,静电是什么。带着问题,叶灵靖开始向学生介绍物理小知识。“我觉得物理有一点和学生现在学的科学有点类似,就想结合我自己的专业,提前为他们打开物理这个学科的大门”叶灵靖表示。因为是新奇的事物,所以学生的积极性非常的高。

叶灵靖以问题的形式串联整个课堂。让学生先进行思考,然后对于学生不能够回答的问题和有疑惑的部分进行解释,逐步的引导学生找寻正确的答案。叶灵靖表示“物理虽然看起来很难,但是仔细分析会发现其中很有趣,想先让学生了解一下。”在不知不觉中,下课了,但是他们依旧想要继续学习,因为未知的事物看起来都是美好的。

图为学生高毅涵认真学习的图片。安徽师范大学高静提供。

学习不是一蹴而就的,而是像跑马拉松一样,是一个长期的过程,所以兴趣学习是非常的重要的。志愿者利用网络资源以及相关的专业知识,为学生设计一个适合的方案,让他们乐于学习,愿意学习,从而提高自己的学习效率。并且新知识的汇入,可以让他们找准方向,找到目标与理想,为之努力奋斗。支教不仅仅教学更重要的是教心,授之以鱼,不如授之以渔。

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