2020年疫情肆虐，网络授课高速发展，线上教学萌生新机。为了更好的了解线上教育的多面性以及其自身的发展过程，山东科技大学能源与矿业工程学院的学子开展了关于线上教学的实践调研活动——“疫学E课调研活动”，采取线上线下两种调研方式针对性的对于各个群体进行调研，了解疫情之下的线上教育最真实情况。
8月1日上午，团队成员走上街头，在不同城市联合展开走访调研，深入教室、补习班、商场，针对不同人群从多方面多角度开展了线下调研，旨在了解不同人群对于线上教学的各个环节流程的理解以及网课中所遇到的各种困难。团队成员分发调研表，收集问题，查明线上教育在家庭学校中落实的真实情况，调研整理出最可靠的数据，了解最真实最基层的广大人民百姓、广大学子家庭眼中的线上教学。
在对线下调研广大家庭的网课反馈后，团队成员又针对所收集的网课问题对不同学校、不同年级的老师，进行线上、线下专访，以了解线上教学的各个阶段的开展与准备以及线上教学的优势和弊端。
8月2日，调研团队来到济南市铁车中学，采访学校老师。在采访初中二年级年级主任卓老师时，卓老师向我们介绍了线上教学在学校应用各个阶段的情况。卓老师告诉我们：“我们的课程主要以直播为主，录播课为辅。从开课前学校对教师进行软件培训，教师进行教学资料汇总整理，到后期教学成果反馈，各环节环环相扣，保证线上教学顺利进行。”在了解这些情况后，成员们不禁感叹，无论是老师还是学校都在为学生的学业发展默默付出，为保证“停课不停学”而辛苦奋斗。
但是，在采访中，铁车中学卓老师还指出，线上教学依然有很大的弊端，最亟需解决的问题是监管问题，他说道：“你（老师）讲的时候，不知道屏幕对面的孩子们在干什么，很难进行有效的监督。”他认为监督才是学生教育的重中之重，而线上教学在老师与学生的互动与监督上还存在着不及时、难控制的缺点，虽然可以基本满足教学任务，但实际效果远远不如传统课堂教学。他提到，学生在经过长达半个学期的线下学习后回到学校测试后成绩均有所下滑。
在此次走访铁车中学中，团队成员还收集到大量教师数据，了解到大多数教师依然支持传统教育，更多老师选择偏向于以线下课堂为主，线上教学为辅的教学形式。
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