近日，来自浙江理工大学服装学院的“阳春德泽，万物生辉”暑期社会实践团，前往甘肃省兰州市的两所乡村学校展开实地调研，参观学校建设，并采访调查了两所学校的校长，了解到教育改革给乡村学校带来的巨大变化。
团队首先来到了杏胡台小学，杏胡台村位于南山森林公园之上，是一个以农家乐为主要产业的乡村。团队成员找到了杏胡台小学的前任校长，了解到，杏胡台小学从前的状况非常严峻，不仅教学楼是危楼，而且是两人一桌的老式木质课桌椅，学校老师少，学生又多，教师年龄偏大、知识结构不合理，也没有专科的英语老师。
教育局改革后给学校拨款，重新翻修了操场，进行了危楼重建，围墙修整。现在的杏胡台小学窗明几净，每个班都是单人单桌，并配有电子白板和投影仪。除此之外，学校还配备了图书馆，电脑室，美术室等专业教室。王校长说，只要是关乎学生安全的方面，上报给教育局一定会迅速批下款项。
现在学校有一百多个学生和十二个老师，也有专科的英语老师，老师任职时间较长，比较稳定。谈起学生，王校长说，现在学生逐渐变少，因为城镇化趋势，很多家长都在山下买房，没有在山下买房的家长，大部分也在远处打工，所以学生留守儿童比较多。
第二天，团队来到另一所学校，小坪学校。小坪村离城区不远，学校基本没有留守儿童的情况。团队采访到了小坪学校的校长，张校长为团队介绍到：小坪学校分为幼儿园和小学部，小学129人，每个年级一个班，幼儿园67人，分为大、中、小班，学校人数少，但占地面积有三十亩，含幼儿园老师在内有三十余名教职工。
谈到教师的任职周期，张校长告诉我们，在18年以前，老师流动不频繁，18年以后教育系统改革，推行区管校聘，打破原来编制，推行城乡老师交流，加强教师资源的流动，“让老师活起来”。原来老师在哪个学校就是哪个学校，现在老师由教育局统一管理，每个学校都有编制，分编招聘。改革后，学校课程也都开设完善，除了教育局规定的标准课程，每个小学还有自己的特色课程，小坪学校就有十四门校本课，其中包括：少儿主持人，彩泥，英语配音，足球，口风琴等特色课程。
问到学校硬件的变化，张校长说：14年推行的标准化学校建设，让每个学校的硬件都得到了改善，功能室，教学设备都一一配备齐全。小坪学校曾经的初中部也在17年的改革后取消了，同时，学生数量也稳定了下来，初中部被取消之前，学校学生最多的时候达到过八百人，现在因为城镇化发展，很多适龄儿童都选择了城区小学。
团队此次寻访的两个乡村学校，因为环境的不同而有不同的特点，这次的实践调查，让我们看到了教育改革在乡村学校的实际成效，乡村学校的旧貌换新颜，不仅是硬件设施的改善，更是师资力量的完善，在实践中，团队实际体会到，乡村学校的变化真切的带给了孩子们和城区小学同等良好的教育平台。
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