伴着盛夏的朝气蓬勃，山东理工大学兴风作浪队实践团于7月19号在山东省菏泽市曹县开展线上线下教育扶贫活动。活动分为活动准备阶段，活动进行阶段，活动结束阶段。本着“寓教于乐，亦师亦友”的实践目标，兴风作浪队向中小学生传播基础知识，拓展他们的视野，增加他们对学习的热情，加强大学生与青少年的接触和感情的交流，帮助他们解除学习生活中的疑惑。
本次社会实践创新性的加入C语言入门，体验地摊经济等项目，在21世纪的飞速发展，这其中一部分原因来自于人工智能的快速发展，而人工智能离不开编程。早在2014年，英国就提出了“编程者国度”计划，把编程纳入幼儿园及中小学课程，要求英国5岁以上的孩子必须学习编程，到11岁时，必须掌握电脑的两种程序语言。因此，此次社会实践活动通过向学生介绍C语言学科知识，提高学生对学科多样性的认识，激发他们对探索未知事物的乐趣。
由于疫情原因，“地摊经济”成为经济发展的一大热点。在晚上的课外活动中，有负责人带领小朋友去广场摆地摊，助力“地摊经济”的同时，锻炼小朋友的社会实践能力，让他们意识到父母的不容易。所挣的钱财将会作为资金购买小礼品，送给学生。
实践伊始，全力以赴
由于疫情原因，实践团成员采用线上线下相结合的方式进行社会实践。线下，实践团队长与圆梦新村村支书取得联系，得到当地政府支持，并联系到5户扶贫户家庭。通过一对一走访，张盼盼大致了解了扶贫户学生的基本学业情况，为接下来的辅导奠定了基础。
爱心传递，精彩课堂
线上实践团成员通过教授语文，数学，英语，C语言及思想品德，让孩子们看到了应试教育课堂之外的知识，通过讲授传统爱国故事，英语小童话，C语言编程入门，开拓了学生的视野，增长了学生的眼界。同时，线上课程加入课前小活动，通过儿歌，小游戏，活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，因此可以让课程事半功倍。
线下实践由成员张盼盼，李登朝负责进行，线下实践包括一对一课程辅导，每日课堂反馈，以及学生学习问题总结，科技馆一日游，体验地摊经济等。线下课程及时补充了线上课程的不足，也让学生更能体验生活，学会体谅父母。
线下一对一辅导让学生可以补弱势，有针对性的进行学业水平提高。实践团成员可以根据孩子性格为孩子制定个人学习计划，可以更好的提升孩子能力。每日课堂的反馈以及学生学习问题总结可以让线上实践团成员及时调整课程内容。
为丰富学生课外生活，激发学生从小爱科学、学科学、用科学的热情，提高学生的创新意识和创造能力，推动素质教育的发展，同时也作为山东理工大学学子教育扶贫的一项特色活动，7月25日上午，学生在实践团成员的带领下参观了曹县科技馆。通过了解航天发展史，学生们学习了“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的航天精神。队长张盼盼讲道；“杨利伟说：‘在飞天的征程上，不仅充满了艰辛，风险也时刻存在，许多勇士还为此付出了生命。但是征服太空是航天员的神圣使命。’宇航员在耀眼的光环背后，更多的是奉献和牺牲。所以，他们应当是我们人生的偶像。 所以在学习上遇到困难时，或在你暂时还落后于别人时，记得想想这种“航天精神”我相信，你一定会把困难踏在脚下，克服困难。”此次科技馆、图书馆一日游，旨在让学生可以亲身体会科技和知识的力量，并在今后的学习中，注重科技的培养。
教育扶贫，我们在路上
在接下来的日程安排中，实践团成员希望通过“地摊经济”的开展，锻炼小朋友的社会实践能力，学会勤俭节约，通过课堂小实验，让可以亲身体验科学。
眼里有光，心里有爱，脚下有路。向教育扶贫出发的兴风作浪队正展现着新时代青年扎根基层，将青春年华奉献给乡村建设的精神风貌。一代人有一代人的奋斗，一个时代有一个时代的担当。
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