今年暑假，我随着我们的支教队伍来到了阳新县太子镇筠山宝洁希望小学，我原以为我们来之前做的准备已经非常充分了，但是到了之后才发现，在许多方面我们的考虑都比较欠缺，这也是我们把第一个星期一作为缓冲的很大一部分原因，在细心地嘱咐过我们需要注意的地方之后，带队的老师以及筠山小学的校长就将筠山小学的这片土地交给了我们，也正如带队老师所说的，今后这二十天中，筠山小学将会成为我们初步实现我们教育理想的地方。
考虑到我们刚刚才到，需要一段时间调整才能开始支教工作，所以我们的第一顿饭是一位筠山小学的一位老师给我们做的，这顿饭很丰盛，仿佛它就是一个节点，我们在吃完这顿饭之后，整个支教活动中的教学与日常，都需要我们自己去考虑与行动了。
这次支教活动，不仅教会了我们许多东西，还让我们发现了许多值得深思的问题，首先就是我们国家偏远地区的教师资源问题，以筠山小学为例，该学校的硬件配备较为完善：多媒体教学设备、体育器材器械、美工音乐教学用具等等一应俱全，但是与之差别较大的就是教师资源的配备问题。我们从徐校长那里了解到，来筠山小学教学的老师经常出现只教了一个或者两个学期就离职的情况，但是学校以及政府给老师们的待遇却并不低。我想其中的原因分为以下几个方面：
首先就是生活条件的艰苦，拿出行来讲，从筠山去往镇上，只有早上6：30这一趟车，而从镇上去往筠山也只有上午9:30这一趟车，所以老师们的生活条件是比较艰苦的，我们在学校里面的生活必需品都是一次性买买一个星期的量，尽量避免在上课期间因为这些原因而下山，影响我们的教学计划，我们这在里只待了20天，就打心底里感觉到生活是多么的艰辛，何况长年累月需要在这里生活、工作的老师们了，所以就算拿到的薪资再高，也没有办法去花掉。
其次就是与学生的家庭、家长之间的交流沟通较为困难，在这些天的支教生活里我发现，筠山的人们生活的状态是较为落后的，给我的感觉就像是我上小学时我们村里的生活状态，与之相伴而来的，就是家长们对孩子的教育思想、观念也是较为落后的。举一个简单的例子，我们在支教时发现，当孩子们做错事情时，家长们的第一反应往往是骂和打，只有特别小的一部分家长会以温和的方式来处理，而这一部分家长中又以较为年轻的父母居多；我们也多次尝试和这些家长交流，但收效甚微，甚至有许多家长直接跟老师说：“孩子不听话，老师尽管打，我们绝对不会说什么。”我想只要是一个接受过正规师范教育的普通老师，都是不能接受家长们固执如斯的教育思想和观念。
还有许多其它的原因：比如教师子女的安置问题、教师自身的职称评定等等，这里我就不细细深究了，所以导致筠山的老师流动如此之快的原因是方方面面的，想要解决起来也是十分困难，试想一下，一个经济和教育水平落后我们现代社会并不是特别多的筠山教师资源现状已是如此，在我国的其它落后地区，他们的教师资源会是何等的稀缺，而解决这些问题，比起筠山来，又要艰辛多少呢？
还有关于学生教育的问题，小学阶段的孩子是最难管的，但是也是学生发展阶段的最关键的时候，孩子的学习习惯的养成、个体性格的最终发展完全，小学的教育都起到了关键的作用，所以我们处理学生犯的错误、或者是产生的一些负面情绪时，我们要多思考一下：如何处理才能让孩子意识到自己的行为是错的？用哪些方法可以较好的防止学生在出现类似的错误？学生为什么会产生这些负面情绪？产生这些情绪的原因究竟是自身的问题还是他人的问题？处理这些问题我该如何才能保护好该学生与其他学生的权利？这些问题，都是我们身为人师所应该思考的。
当然这次支教也教会了我许多东西，首先就是教学知识与技能的进步，从上大学到现在为止，这是我第一次真正走上讲台去面对学生，虽然出现了一些问题，但是我也学会了如何正确的处理，这对我以后进入教师行业，从事教育事业是大有裨益的；再者就是学会许多生活的技能，就拿做饭来讲，刚开始去的时候我只能简单的做几个小菜，但经过了这次支教活动之后，我能用很短的时间就做出一顿质量不错的午饭。总之，能够参与这次支教活动，我感到十分幸运，能够为筠山小学的孩子们带去一点不一样的东西，这也是我对这个社会所能做到的一点力所能及的回报，同时我也相信，明年的支教队员们一定会比我们做的更好，更优秀。
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