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安徽师大学子青春三下乡:了解普及少儿编程知识

来源:安徽师范大学 作者:蒋雪莲

随着信息技术的高速发展,编程热逐渐蔓延至基础教育领域,刮起了一阵少儿编程培训之风,相关培训机构、课程等遍地开花。但在快速发展的背后,我们需要更加科学、客观、理性地认识少儿编程教育,了解其基本定义、教育学意义、当前发展现状以及存在的不足之处等。

7月9日至15日,安徽师大数统学院赴芜湖“大数据+少儿编程”学生暑期社会实践团队带着上述这些疑问,深入芜湖市各大社区学校、少儿编程培训机构,组织开展问卷调研、进一步了解芜湖市少儿编程教育普及和少儿编程的社会意义。

(图为安徽师大“大数据+少儿编程团队队员合影,陆淑颖摄)

一、什么是少儿编程?如何看待少儿编程的市场?

“少儿编程一般是针对小学及以下幼儿设计的编程模式,把原来复杂的英文代码编程语言转换成图形化、指令化、模块化的方式,依据儿童的心智程度,设计一系列在人机交互模式下以游戏闯关、趣味数学、图形图画等为主要内容,以问题解决为目的的项目。”来自于仁山龙凤学宝辅导机构的老师向我们一行人详细介绍了什么是少儿编程,同时也带着同学们一起体验了下少儿编程的课程实验。课堂采取图形化+源码化教学方式,让同学们在课堂上自行设计简单的逻辑游戏,从而激发大家的学习兴趣。

(图为辅导机构老师为同学们宣讲编程知识,蒋雪莲摄)

据了解,目前编程教育存在两种主流模式:一种是英美等国模式,把编程当作单独的学科来进行教育教学;另一种是芬兰、新加坡等国模式,以学科融合的方式进行编程教育。而根据《2017-2023 年中国少儿编程市场分析预测研究报告》显示,当下国内少儿编程教育的渗透率仅为 0.96%,市场还处于上升发展阶段。一方面得益于国家的大力扶持,各部委相继高频率推出人工智能+教育相关政策,成为少儿编程行业发展的一大助推器。另一方面许多投机者借此机会扎根涌入这一新兴市场,相关培训机构师资缺乏、教学水平残次不齐制约着行业的规模程度。

(图为在编程机构对家长进行问卷调查与实地采访,蒋雪莲摄)

目前就芜湖来说,专业程度不足是目前制约行业快速发展的重要原因之一。少儿编程需要编程+教师的复合型人才,少儿编程教育不同于成人编程,不能简单理解成写代码、编制程序,而是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程,培养学生创新思维,涉及到学科有计算机、数学、信息学等。

二、家长对于少儿编程的了解程度?

在充分了解到什么是少儿编程,少儿编程在芜湖地区的发展情况之后,我们接着深入到社区,将所了解到的知识成果传递给适龄儿童及其家长,并通过问卷调查的方式走访询问普通市民对于少儿编程的看法。

(图为团队成员街头问卷采访家长学生,蒋雪莲摄)

在走访过程中,我们发现:大部分家长对于编程这一方面根本不了解,有些家长甚至都没有听说过编程二字。因此,多数家长都没有意愿让自己的孩子学习编程。但是在较为年轻的家长群体中,他们对少儿编程教育有一定的了解,也展现了极大的兴趣,表示愿意让自己的孩子去接触这一方面的知识。

针对部分不太了解少儿编程的家长,我们简单进行了沟通,将少儿编程是做什么,有什么意义告知给他们,但是不少家长还是表示暂时不考虑孩子学习少儿编程。家长们认为:“年龄太小的孩子一方面很难理解原理,另一方面学习过程中也很难获得成就感。等到孩子年龄渐长,适合开始学习编程时,课业压力又太重了,连体育课都被挪用做文化课,还哪有精力去学?”

(图为团队成员街头问卷采访家长学生,蒋雪莲摄)

在连续多天的走访、调研芜湖市少儿编程市场后, 我们的暑期社会实践活动也走向了尾声。经过此次社会实践调研,队员们积累了不少社会经验与科学知识,对于少儿编程的行业发展与市场方向也是十分的看好,毕竟现在的时代,信息素养对于人才培养的现实性及重要性不言而喻,编程学习有助于培养少儿的逻辑知识与系统思维。

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