9月11日，山东大学齐鲁交通学院“守望乡村情.振兴中国行”精准扶贫，乡村振兴社会实践团的支教活动，在西平县金刚村金刚小学持续开展。团队8名成员在昨日的活动中完善教学计划，加入主题教育，教学活动秩序井然。
在昨日的红色文化教育取得初步进展后，团队成员决定于今日给孩子们带来一堂有关家风、家训的课程，让孩子们更好的了解到家风家训。
家风的内容中，包含了家教、家训、家诫、家规、家仪、家范、家和、家信、家德、家学十个方面的内容，涵盖方面广，让孩子们一下听懂是不太可能的，首先得从家风的含义开始说起。
习总书记在2015年春节团拜会上发表的重要讲话中强调：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”
家风亦即“门风”，是一个家庭或家族在长期的生活中逐步形成的，被家庭、家族成员认可并共同遵循的生活方式、生活习惯、思想作风、审美观点、价值取向、精神追求等方面的总和。家风不是物质层面的东西，跟家庭、家族的贫穷与富有、社会地位高低没有关系。家风是精神、文化层面的东西，属于意识形态范畴，还可称之为家庭文化。
人们长期生活在一个特定的家庭，耳濡目染，潜移默化，必然会不知不觉地受到家风的影响和熏陶，其言行举止，必定要带有这个家庭家风的特征，自觉不自觉地朝着家庭所希望的方向发展。良好的家风可以使家人朝积极的方向发展。无意识的润物细无声的家风，比具体的教育活动给人的影响更为深刻而持久。家庭教育的对象是活生生的人而不是物，培养、教育的最终目的是塑造身心健康成长、德智体全面发展、具有完美人格的人。对活生生的人进行培养教育，最有效的是家风的熏陶。家庭教育的主要任务或施教的重点是塑造一个人的性格、气质、行为习惯、道德品质等，即塑造具有完美人格的人。而人格是内在的东西，必须依靠良好家风的熏陶，才能渗透到骨髓。树立家风，必须要了解社会的发展趋势和对未来成员的要求，使家风既有家庭的个性特征，也要适应社会的需要。
有孩子问道，老师，我们家好像没有家风啊。从狭义上来讲，没有家风也是一种家风，家风有别与家庭世代相传的道德准则和处事方法，它是一个家庭的性格特征，在家庭的长期延续过程中，形成自己独特的风习和风貌，这样一种看不见的精神风貌，摸不着的风尚习气，以一种隐性的形态，存在于特定家庭的日常生活之中，家庭成员的一举手、一投足，无不体现出这样一种习性，这就是家风。而一个家庭的家风是需要家庭里的每一个人来维护的，大家彼此的良好习惯和高尚道德会促成优良的家风，让大家携手一起，树文明家风，创美好家庭。
在这堂有关家风的讲座完成后，学生们反响热烈，纷纷向我们分享自己家独特的家风。于是我们将话题引导，让孩子们展开了一场有关家庭文化风俗的讨论。孩子们积极参与讨论，将自己家中独一无二的节日文化等风俗都进行了交流，相信他们一定在这一次的讨论中获益匪浅，也了解到了家风、家训对一个家庭至高无上的作用。
通过今日的支教活动中，团队成员成功将乡村孩子所接触不到的知识带入到他们的生活中，实现了团队成员一开始就想实现的目标。当今是开放的社会，孩子生存环境中变数越来越多，而且难以预测和控制。家庭教育、学校教育、社会教育是每个孩子都必须经历的三道“加工工序”。守望支教团就要肩负起给孩子“打底色”的任务。团队成员秉承守护童心、幻彩青春、寓教于乐的初心，怀着让边远地区的儿童扩展兴趣爱好、增强动手能力、树立远大理想的初衷，将把自己全身心的热情投入到接下来的支教活动中去，给孩子们的未来确立航向，也让这一次的支教活动能够圆满结束。
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