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安徽学子走进校园,进行文化传播

来源:安徽师范大学文学院 作者:Ne Te Retourne Pas

在经历了将近一周的文化调研活动后,赴三河古镇团队对三河古镇的传统文化有了一定的认识,为了更加深入地了解三河古镇居民对古镇传统文化的了解及传承,团队满怀传播传统文化的热情,前往位于古镇风景区附近的三河蓝天艺术学校进行了长达一星期的支教活动。

团队于7月13日上午前往蓝天艺术学校与校长王先生进行了长达两小时的协商,最终做出了支教活动的课程表与相关教学活动的授课内容,并通过团队成员们的探讨,材料被多次修改,最终形成了一个较为完善的支教方案。

团队支教课程内容丰富,包括舞蹈、声乐、绘画等多个方面,契合当前教育对中小学生提出的德智体美全面发展的要求。课程设计合理,紧密结合三河古镇的文化特色。团队成员们课前准备充足,在教学过程中也积极与学生们互动,充分展现了当代大学生的风采。在这次的支教活动中,团队大力宣传古镇传统文化,同时也对古镇文化传承创新的基本情况有了基本的掌握。

在本次教学活动中,舞蹈占了很大的比例,包涵拉丁舞、街舞、民族舞等多个舞蹈种类,团队除了教授学生们基本的舞蹈动作,也通过特色舞蹈向学生们传递了“少年强则国强”这一思想。除了教学人员,其他的团队成员也在特色舞蹈活动中与学生们一起参与学习,舞蹈课程不仅与学生们平时习舞的内容紧密衔接,更是注重三河古镇文化的传播与社会主义核心价值观的传播,生动体现了身心健康的同时发展。

绘画课程则是课程中直接关联到三河古镇文化遗产的一项,分为古镇特色画与扇面设计两项,旨在让学生了解家乡的风景风物风貌,培养孩子们对于家乡的自豪感与热爱之情。团队在这一项课程的教授过程中,对教学内容难度进行了拔高,建筑的描摹以及扇面的设计分别涉及到了绘画的基本功、创新思维两方面,课程内容则与三河古镇内部的景点、特产直接关联,对于古镇传统文化以及其历史底蕴都是直观的展现。

声乐与朗诵课程是支教活动中最有团队特色的两个项目。声乐课的歌曲是经过团队成员作词,并筛选出具有中国传统古曲特色的曲调进行“填词”,可谓是别出心裁,歌词内容围绕着团队调研活动、古镇特色这两个主题,并配以古典乐曲旋律,将古镇特色通过音乐展现得淋漓尽致。朗诵课程中,团队成员根据顾城诗《我是一个任性的孩子》,在此基础上进行修改创新,作出了与古镇文化传承及文化自信自豪紧密关联的朗诵稿,在朗诵过程中,团队成员发现学生们年龄都较小,有很多生字生词,而且朗读都存在着一些困难,但在团队成员们的悉心指导下,孩子们也学会了朗诵的技巧。这一系列课程的内容让孩子们不仅认识到了家乡的美丽,也激发孩子们去主动学习传承家乡文化遗产的热情。

当前我国对于传统文化的继承发展有着高度重视,特别是“大国工匠精神”,一直是我们国家传统文化发展的重要源泉。团队成员在本次支教活动中,向三河古镇当地的孩子们宣传了他们家乡的文化特色,在此过程中也了解到了三河古镇文化传承的现状,并提出了相关意见。这些都是对文化自信、文化自豪、文化自觉的积极贯彻落实,“教育要从娃娃抓起”,文化传承与创新毫无疑问是要代代相传的,团队本次支教活动与团队调研活动有机结合,对于团队而言,这是教学相长;对于学生来说,则是技巧学习与文化学习同步;对于古镇文化乃至于中华传统文化,支教活动则起到了极有成效的宣传作用。

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