转眼已经是大家来到举溪小学的第四天了，不知不觉中支教时间已经过去大半，很明显感觉到在这里的生活已经渐渐步入正轨，每天备课上课，课后家访，空闲的时候去班里看看孩子们朝气蓬勃的笑脸，跟孩子们聊聊天、谈谈心，时间就这样慢慢流淌，仿佛已经过了很久很久。
晨之初
一大早，彭老师和刘老师就带着学生们一起打扫校园为生，虽说这时节“夏木阴阴正可人”，可是作为大家学习生活的场所，也要时常清理才能保持整洁呀。在老师的带领下，孩子们干劲十足，你扫一下，我扫一下，大家相互合作，互相帮助，一定程度上很好地发挥和体现了协作精神，大大提高了工作质量和效率，最后半小时的工作大家提前近十分钟完成了任务。
学之始
今天的语文课上，彭老师带大家去“溪韵书屋”上阅读课，很明显看得出来孩子们规则意识很强，对书屋喜爱又尊重，原本说说笑笑的学生们在踏进书屋的一瞬间就开启了“静音”模式，大家熟练地找到自己喜欢的书，然后就到座位上沉浸在自己的小世界里。书屋里面设施齐全，书目也经过精心挑选，各年段分布合理，大家都能找到适合自己的书。之后老师组织学生们进行阅读分享，从喜欢的书谈到外面的世界又到大家的梦想，大家畅所欲言谈天说地，既有儿童的纯真可爱又不失思考的深度，让老师也收获了很多。
心理课王老师继续他的深度思考，教导孩子们“认知—了解—解决问题”的思路，小孩子正是心智初步成熟的时期，这个时候的他们还不能很好的控制自己的情绪，容易跟同学发生冲突，相应的也容易和好，这就需要有人对他们进行正确的引导，帮助他们找到解决问题的正确方法。原以为这种理论性的东西他们不容易接受，可是看孩子们一个个积极跟老师互动的样子，原本复杂的问题也好像变得简单，真是让人刮目相看。
下午的上课时间是两点半，然而两点前后孩子们已经逐渐到达教室，志愿者们也提前来到教室跟学生聊天交流，听到一声声“老师”，每个志愿者脸上都露出了笑容。期间些许学生主动举手上台唱歌给大家一起听，志愿者与同学们欢快的为上台的同学鼓着掌打着节拍。
下午的第一节课是励志影音，课上陈老师给孩子们讲述了观后感作文的写作格式，对上节课课后的作业进行评讲。给孩子们第二次上课的陈萍老师心情很激动，她觉得支教生活经历在她平凡的人生生涯中写下了不平凡的一页。虽有刚走上讲台当老师的稚嫩，却也在不断努力不断付出和收获中成熟，使陈萍老师充分感受着支教赋予的精彩。
下午的第二节课是羽毛球课，由于天气过于炎热，刘老师担心他们直接暴露在太阳下会中暑，故先将课程安排在室内。刘老师先用图片告诉同学们球场的大致轮廓，主要介绍了单打与双打的球场不同之处，大家都非常积极，学习能力也相对比较强。很快就可以熟练的画出球场的大致轮廓。之后天气稍微转荫凉些刘老师就带领这孩子们进行羽毛球比赛。课程到此就差不多告一段落了。
而经历了这次课程后，刘老师深深的感受到支教的目的不仅在于承担起志愿者们的社会责任，更在于帮助孩子们见识到大山外面不一样的世界，同时也使城市里的人们了解到山区教育资源的稀缺，孩子们学习环境的恶劣等等，或许大的环境仅凭十几个志愿者没有办法改变，但是能够尽一份微薄之力帮助孩子们、和他们一起嬉戏玩闹也是志愿者们的一种快乐！
夕于访
晚上，志愿者们组队前往一位姓陈的同学家里进行家访，陈小朋友的家长对志愿者们的到来积极欢迎，热情招待的家长与志愿者们在茶桌上聊了许多，从小孩子的学习习惯、父母对孩子的学习管理方法和对孩子未来的期望到安溪县龙涓乡的经济发展、未来期望的乡村发展前景等等。
与这些天大多数家访得出的结果大体类似，陈家长对孩子最大的愿望就是其能健康茁壮成长并活出自己希望的样子，最大的区别在于陈同学的家长常年不在家，因为乡村经济局限在茶叶行业且茶叶行情逐渐低迷，所以两位家长为了孩子更好的生活质量选择了进入城市打工养家，平时孩子就由爷爷奶奶照顾。经家长这样一说，彭老师与王老师才意识到平日里活蹦乱跳的陈同学现在正安静地呆在家长旁边，展现出一种依赖的情绪。或许是因为家长平时不在家，日常交往时小朋友体现出来的都是很强的自立特征，如今想来，也难免懂事的让人心疼。
明天支教活动就要结束了，孩子们好像也感受到了渐浓的离别气氛，从早上开始就不停地问还有哪几节课，拿着本子进进出出认真记下每个老师的联系方式，言语中带着浓浓的不舍。实践队员又何尝不是这样，虽然只过了不到一周的时间，但大家朝夕相处，早已建立起不一样的“革命友情”，来了这一趟，总是想让同学们有更多一点的收获，从未像现在这样希望一天长一点，时间慢一点。
（图：曾佳琪，汤裕晶）
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