城镇化背景下给出的“教育方程式”
“筑梦之夏”学术调研实践队与信宜市尚文中学校长探讨教育城镇化
导语：7月1 日，筑梦之夏学术调研实践队（以下简称调研队）采访了信宜市尚文中学校长盘智。盘校长在采访中反复强调，从“创强”到“创现”，如今城乡教育的对比中，硬件设施与学术设备上的差距已渐渐缩小，而城乡教育的差距越来越体现在师资力量的雄厚与否。
教育的水平体现在资源设备与师资力量上，前者为硬实力，后者为软实力。我国的农村学校，在经历了“创强”、“创现”等教育建设后，在硬实力方面已不逊于其他城市学校，最起码已能满足农村学生的基本需求。不仅校园完成了硬底化，一些体育器材也分配到了各个学校，而且还配备了多媒体电子白板。在软实力方面，农村与城市仍存在明显的差距，这着重体现在师资力量的对比，再者体现在学生综合素质的培养，两者相结合，也就造成了素质教育在城市和农村学校的极大差距。这就是教育城镇化产生的根本原因。
盘校长表示，信宜市如今的教育差距由城乡之间变为了城郊之间。其中的原因很多，其一：周边的郊区学校距离市区近。因为路途不远，家长们愿意往返于城郊之间接送孩子上学，而这种短途接送并不会耗费太多的成本；其二：信宜市短途运输较为发达，且不说市区内的公共交通如何，那往返于市区与乡镇的中巴车总是一小时甚至半小时就发车一趟。这极大便利了郊区乃至乡镇的学生到市区上学，他们中的一些甚至能够自己有规律地坐车上下学；其三：房地产的发展兴起繁荣。现在市区房源充足，稍微计划好消费，大多数人都能在市区买房。因为学区房、学位房的宣传到位，很多家长都会把自家孩子送到市区上学；其四：家长越来越重视孩子的教育。以往，家长们对孩子的学习并不上心甚至不闻不顾、不管不问，仅仅是把孩子送到学校，并不重视他们的学习。而当初深受此种思想危害的一代人也做家长了，他们深知学习才有出路，纷纷把孩子送到更高级的学府，不仅高度重视孩子的学习情况，还会给他们报爱好班、兴趣班。其五：市区教师下乡镇搞绩效。因为信宜市多山区，许多大山里的孩子很难走出去，为了调和这种城乡矛盾，市教育局鼓励市区的青年教师下乡镇支教甚至扎根，搞出好的成绩之后，再调出市区任教。而郊区学校处在一种虽比市区稍差，但也比乡镇稍好的不上不下的尴尬地位，因此，郊区学校也只能眼白白地看着优秀青年教师流入到乡镇之中。这种人才流动所造成的结果已经在中考得以体现，近年来中东部山区考出市区的学生所占比例越来越大，甚至已经超过了市区，而郊区学校在这场没有硝烟的争雄中总是处于劣势。这种郊区学校与市区甚至乡镇学校产生差距的原因归结有五：一为郊区与市区距离近，再者是城郊交通便捷，三则为房地产学区房的带动，四为家长的重视度提高，五为师资向乡镇流动。
谈到师资，调研队队员又提出了几个师资如何影响教育的问题。盘校长指出，师资是影响教育最根本的因素，至于如何影响，体现在以下两个层面。第一：教师数量的多寡。显而易见，若一所学校的教师足够多，那么学校就能腾出手来抓素质教育，让学生全面发展，若是学校教师紧缺，可能连正常的教学课堂都无法开展，更别说培养学生的综合素质了；第二：教师之间不同的教学理念。前文说到大量青年教师下乡镇支教，那么给乡镇带来的不仅是教师数量的增加，更重要的是带去了比较先进的教学理念。青年教师的大量流入，改变了只抓成绩的学校现状，形成以德为本，德智育体美全面发展的教育模式。那么对于这两种层面而言，差距的体现依旧如前文所述，市区学校依旧是市内最好的，郊区学校面临生源减少、师资减弱等窘境，乡镇学校则因为青年教师的流入而逐步摆脱困境。
那么郊区学校又该如何摆脱此种尴尬的困境呢？盘校长谈到，教师和学校特色应该是主抓的问题。作为一所学校的校长，应该要有一种意识，那就是得本着以学生为本的原则，以教师的思想培训为学校的立足点。第一：组织教师到外地或高级学府学习先进的办学理念。如今中小学教师的教育理念会随着多年任教同一科目而导致出现教学方式和教学思维的固化现象，而破除这种思想囚牢，唯有不断地学习新的理论，先充实自我，再表现自我。第二：要办出学校自身的教学特色和品牌。首先得要明白市区学校与本校的差距，补足自身的短板，得到学生认可。在此基础上，找到并宣传本校的教学特点，打响教学品牌，吸引更多的学生前来就读。如今教育，主流都是以应试教育为主，素质教育共同发展的教育模式，要让学生在应试教育的大背景下全面发展。办好教育，就会有生源；有好的生源，教学质量就会提上去；教育质量提上去，打造教学品牌，就又会吸引更多的生源。通过这种良性循环，郊区学校才能摆脱生源不足、师资薄弱等窘境。
尚文中学的窘迫境地，是中国新型城镇化进程大背景下农村变迁的一个小小缩影。随着城镇化的加速、现代化的演进，会有越来越多的农民踏上进城之路，越来越多的新生人口流向城市，越来越多的农村开始自然退化。在这场全国性的人口“迁徙”中，包括教育在内的社会公共服务也随之流转。
最后，笔者认为，在城市化大力发展的的背景下，农村和乡镇应当集中、整合教育资源，提升教育质量水平；通过学校的撤、并、扩、建，集中生源，优化提升，利用优质的教育资源让教育教学水平逐步提高。这就是城镇化背景下，在新时代新农村发展模式、新教育教学模式的优化中给出的“教育方程式”。
盘校长带领调研队参观校园 摄影：吴嘉城
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