为进一步落实学校人才培养目标，提升学生综合素质和自我管理能力，促进广大青年学生德智体美劳全面发展，同时进一步落实教师在育人工作中的职责和任务，推动大学生思想政治教育工作的全面开展，5月16日，温州大学教育学院召开《本科学生综合评价办法实施细则》和《教师育人工作考核办法（修订）》征求意见座谈会，各系及教学科教师代表、学工办全体辅导员参会。
会上，学院领导就学院现行的《本科学生综合评价办法实施细则》和《教师育人工作考核办法（修订）》情况以及即将启动的修订工作进行了详细介绍，希望所有与会老师结合自身实际，畅所欲言，为学院做好细则修订工作提供宝贵的意见建议。
学工办辅导员介绍了《本科学生综合评价办法实施细则》新旧两版文件的区别，提到评价体系正从德智体能四个方面向德智体美劳五个方面转变，而智育和能力上成绩核算方法也已改变。同时，还具体介绍了评价过程中常见问题，主要列举了各级考证过程复杂程度以及以往在智育德育评价时存在的不足之处。
学院领导对推动评价办法实施细则意见稿的形成提出以下几点建议与意见。第一，评价体系要体现教育学院专业特色和培养导向。第二，要保留学校原有的实施细则合理规范之处，在原有标准的基础之上，与用人单位对学院的评价结果和专业认证结果相结合。第三，要通过研究新旧版的变化，把握好改革方向，重视“第二课堂”的引入和评价体系数字化。
与会老师针对文件提出问题和建议，并展开讨论。老师们从实践中存在的具体问题出发。例如学生进行创新创业对应哪一方面加分，志愿者时长是否可以融入到德育中，学生干部、班级委员是否可以加分，又如何做到加分合理、公平，专业性活动的加分应归属于哪一类……
同时，老师们还注意到二年制学生评奖学金的断层、获奖荣誉少的问题，提出应将四年制和二年制学生分开进行评奖活动，并提倡二年制专科进行每学期评奖，从而鼓励二年制学生可以在有限的大学生活里更好地展示自我风采。另外，评奖评优普及性的量是又一主要关注点。评奖学金应注重质，而普及性的量应在“第二课堂”充分体现，并且注重层次性和合理性。在少数民族学生问题上，老师们根据实际情况，以2021级少数民族学生占比多的班级的现状为例进行分析，提倡开设学校少数民族座谈会，并强调要保障公平，从而让少数民族学生也有机会发光。
随后，会议围绕《教师育人工作考核办法（修订）》征求意见。学院领导带领老师们对文件总则进行解读分析，明确教师育人工作的意义所在。并在此基础上进一步地对教师业绩内容与范围、考核与评价标准展开讨论。与会老师师各抒己见，谈认识、说感受、提建议。现场气氛热烈。
本次座谈会的顺利召开，有利于激发学院全体教师教科研工作和育人工作的积极性，推动构建全员、全过程、全方位育人的大思政格局，推进“五育并举”，为大学生成长成才提供有力的支持和保障。
通讯员：刘信义 王静
http://www.dxswb.com/news/439813.html 点此复制本页地址
