长期以来， 思想政治课大多采用的是强制性的灌输式教学模式， 许多学校的政治课教学只是让学生掌握一些基本概念和原理， 是一种单向的“填鸭式”的教学。很多人都会认为是说教，一味按照知识点读，不敢去创新。而恰恰由于大多数人对思政课的偏见，所以更要创新
一要言之有理，注重语言的严谨性。
韩愈在《师说》中提到：“师者，传道授业解惑也”。这就要求教师对一些法则，概念，定律，因果关系等方面的语言叙述要准确，也反映了作为一名老师是否专业。教师口才具有知识性特征，无论是在课堂教学上传授知识，都要求概念准确，判断表达科学，推理合乎逻辑。用语失误会让学生产生误解或歧义。
尤其对于思想政治这门学科，政治老师担负着给同学们传播主流意识形态的责任，帮助学生把握政治方向，培养德才兼备的社会主义接班人，教学语言要科学严谨。政治要强，功底要硬，作为预备的思政教师，我们要自觉用当代中国最鲜活的马克思主义——习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在大是大非面前保持政治清醒，做讲政治、有信仰的人，树立坚定的政治信仰，并对其保有绝对的信心和决心。
二要学中有思，注重语言的思想性。
教是为了学，让学生学会学习，这是思想政治学科一个出发点与落脚点，要运用教学语言启迪学生的思维，这就需要思想政治课教学语言的思想性与启迪性。要求注重教学设计的思想倾向， 努力强化教学的正面效应，决不允许以低级庸俗的东西污染教学环境， 这样才能保证思想品德课教学拥有良好的思想教学效果。思想政治课教学语言的思想性是建立在准确性基础之上的，要求教师语言准确有逻辑， 有意识、有目的地把教学内容本身所蕴涵的逻辑内涵揭示出来， 这样才能充分展示教学内容的征服力， 增强学生对所学理论的信服感，主动去思考知识点背后的逻辑思路。
三要言中有彩，注重语言的生动性。
在教学过程中，语调平平让大家感到乏味枯燥、一堂政治课变成催眠课。要求教师以积极昂扬的精神状态面对学生，富有感情地讲授理论知识，让语调抑扬顿挫，形成一定的节奏感与韵律感。其次可以巧妙运用词汇，这对老师语言功底要求很高。比如例如，习近平总书记就用“刮骨疗毒、壮士断腕”表达反腐的坚定决心。
“无情境不教学”，一个鲜活的教学情境与生动的教师语言结合起来会达到更好的教学效果。比如在教师技能训练时，我们需要对“全面从严治党”这一重要教学内容进行教学设计。在课堂导入的时候，我以二十大报告总结的五个必由之路中的“全面从严治党是党永葆生机与活力的必由之路”为主题，配之相关红色的音乐，以演讲的方式导课，让同学们闭上眼睛，在老师语言的引导下，假设自己是一名共产党员，从党成立之初到现在，党依次经历过哪些危机。这个环节台下的同学都有积极参加，并融入到情境中。
四要导之以“行”，注重肢体语言，。
“言传身教”，在这里“身教”我理解为肢体语言。肢体语言作为辅助，创设良好课堂氛围教学语言具有神奇的功效，它借助于人体的姿态、表情、手势，来传递感情。要结合肢体语言使课堂变得生动，有趣、充满活力。
语言的学习精炼需要我们不懈追求，持之以恒，不断学习与实践，才能更好走上讲台。
以上仅是我通过自己专业学习和实践，再结合一些名师的观点与感悟总结出来的经验，尚有许多不成熟之处，有待在实践中去完善。
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