《放牛班的春天》是由法国导演克里斯托夫·巴拉蒂导演的关于人性与教育的电影。电影采取倒叙方式，1949年主人公马修到一家被称为“池塘之底”的学校担任学监，这里的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩子，还有残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导净化他们的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
没有华丽的服饰背景，没有跌宕起伏的情节，干净纯粹的音乐贯穿整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏电影，马修尽自己所能做着一切，用尊重、温和、爱心、情感去感动学生，得到学生的认可，收到孩子们的纸飞机，一张张写满了祝福与期盼的纸飞机。影片也让我们更加深信：教育也是一门艺术，而尊重和爱，才是它的真正内核。
毫无疑问，影片碰触到的第一个严肃的话题就是教育。
马修第一天去学校任职，在去找院长的路上，他发现了一个校长正在惩罚一名学生刷地板，马修老师没有想到校长会用这种体罚是方式来教育学生。这种“行动—反应”式的惩戒方式在今天已不多见，但面对孩子不成熟的心智，多数家长和老师都选择对他们进行无条件地规范，却并不顾及未成年人的特殊需要。然而，在严酷的校长的教育和管理下，他们反而更加嚣张跋扈、调皮捣蛋、没有原则、行为恶劣，但是，在马修老师的教育下，他们却能够配合上课，甚至在老师的带领下一起组成合唱团，即使马修的离开，他们仍然能为他唱歌，为他折纸飞机送别，这是为什么呢？这是因为哈善校长和马修老师两个人的教育理念不一样，他们不同的教育理念去指导他们做出了不同的行为，同时也就会产生不同的教学效果。
马修老师的教育和管理方式大多数是以学生为中心，看重孩子本身特点并善于因材施教循循善诱，同时注重孩子美好品格的培养，在教学的过程中懂得去观察学生、去挖掘学生的个性和潜能，去做孩子情感的促进者，去不断的培养孩子良好的性格，最终引导孩子实现自我的价值。马斯洛也提出了需要层次理论生理需求、安全需求、社交需求、尊重和爱的需求及自我实现的需求。在马修的思想里，更多的是“人本主义”教育的折射和反映。而这，是人本主义的教育理念的重要作用，人文主义教育，是教育成功的重要原因。
人本主义教育思想是20 世纪 60-70 年代盛行于西方、尤其是美国的一种教育思潮。其主要代表人物是美国心理学家和教育家马斯洛、罗杰斯。人本主义教育思想以人本主义心理学直接为理论基础，吸取了传统人文主义教育思想和存在主义哲学及其教育思想的观点，强调人的价值、尊严、潜能和整体性，主张教育应培养整体的、自我实现的、创造性的人，倡导人本化的课程和注重人际关系的教学方式，它对当代美国的教育实践以及世界教育产生了很大的影响。人本主义教育思想强调教育的目的是促进人个性的发展，培养有个性的人。同时主张以学生为中心，进行因材施教。皮埃尔从问题少年成长到赫赫有名的音乐指挥家，实现了自己人生的价值。这一切的转变和成就都离不开马修老师的教导。正是因为马修老师在教学过程中不断地去观察学生、挖掘学生的潜能和个性，不断的培养孩子良好的性格，最终引导这些孩子实现自我的价值。
在当皮埃尔因为误解了马修和母亲的关系，把墨水倒在马修头上后，马修老师惩罚皮埃尔不让他去担任高音独唱，并对他说，你并不是无可替代的。但是在后来的正式演出时，马修老师又让皮埃尔来继续担任高音独唱。这时候皮埃尔的眼神里流露出被宽恕被原谅的喜悦和肯定，也闪耀着骄傲的光芒。对于皮埃尔的恶劣行为，马修老师给了皮埃尔适当的惩罚，但在这以后，马修老师宽容并继续肯定他，这样的做法，不仅让皮埃尔学会了做人，也让他重拾信心尊严和喜悦。正如马卡连柯说过: “合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。”适当的惩罚教育可以让孩子记住自己犯的错误并认真改正。但是，过度的惩罚教育则会不利于学生的身心发展。只有在宽容和充满智慧的教育下，教育才是真正的教育。
影片中最明显的反面教材就是以哈珊校长为代表的，通过一些粗鲁残暴的辱骂、殴打甚至关禁闭的高压手段去管制孩子，这种愚蠢野蛮的处理方法只会助长孩子的叛逆与反抗，给孩子们带来更大的心灵灾难。正如“皮格马利翁效应”，即通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象。也就是说，学生的行为会受到教师期望的影响，期待会变成现实。正如，马修相信皮埃尔对音乐的天赋，所以他最后成了音乐指挥家；而哈珊校长因为一直深信孟丹是偷窃惯犯，所以他最后会选择去防火。正是因为马修老师的善良与宽容，才能让孩子们朝着积极向上的方向发展。而哈珊校长的“行为主义”的教育理念使整个学校纪律森严，缺乏人性的活泼，使整个学校更像是一座死气沉沉的监狱。由此而言，相对于行为主义的惩罚教育，宽容和智慧才是教育最好的催化剂。
教育也是一门艺术，合理的教育方式与教育原则才能引导孩子走向美好未来。在人的成长方向与行为品格与教育理念与教育方式密切相关。只有合理的教育方式才能让孩子在教育中成长成才。通过《放牛班的春天》这部影片，我们也可以深深地感受到良好教育的重要性和必要性。我们要以学生为主体。每个孩子都是一个独立的个体，都有自己的天性，也有不同的家庭背景，同时会表现出不同的性格特征。尊重每一个学生的天性，挖掘孩子们的潜能，才能让孩子茁壮成长。正如马修老师，欣然接受这些问题少年，用宽容与爱感化学生，让孩子们释放天性，挖掘孩子们的天赋，让学生们感受到被尊重被重视。对待犯错的孩子，我们需要用教育智慧进行惩罚教育。没有一个人是十全十美的，每个孩子都会犯错。但犯错后的教师的处理方式决定了这个孩子的心理健康及后来的行为。对于孩子犯错这件事情，教师首先要分析孩子犯错的原因，而不是劈头盖脸地进行惩罚。影片中，·校长采取的是暴力施压的管教方式，对于孩子的不良行为，动辄就是关禁闭、谩骂甚至体罚。而马修老师则是采取了一种温和诙谐、循循善诱的教育方式。当孩子犯错时，教师需要用爱和宽容去感化他们，用智慧的方式来惩罚他们，让他们在改正错误的同时来塑造良好品格。
《放牛班的春天》是一部经典的教育电影，让大家从中体会到教育的真正意义是在于用正确的教育理念去引导孩子、教育孩子，尊重孩子的个性和天性，运用自身智慧去教育孩子。
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