在最近的三周里，我有幸学习了向利平、潘道正、苏林三位老师的卓越教师培养系列讲座，受益匪浅，感触颇多。三位老师都是数学教育界的领军人物，他们分别从不同的角度阐述了其对中学教育、教学的见解。这三场讲座引发了我对教师自身以及如何做一名好老师等方面的思考，让我深受启发。
高观点看数学教学内容
作为一名师范生，我很荣幸能有机会参与向利平老师的此次讲座。向利平老师在数学教育领域有很多杰出的贡献，而通过此次讲座，向利平老师向我们分享了数学教育方面的经验与看法，介绍了如何从高观点出发，理解数学教学内容。而通过聆听这次的讲座，我对数学教学也有了更深的理解。
从高观点看数学教学内容，首先可以从数学史与数学文化的角度出发，了解知识的产生与发展过程。在传统教育中，知识的学习在教育过程中是教育追求的根本目的，而在创新教育中，知识由目的因素变成过程因素，知识再也不是教育追求的目的，而是实现创新的手段。正如荷兰著名的数学家弗菜登塔尔认为：数学教育是一个思维活动过程，在整个活动过程中，学生应该处于一个积极、创造的状态。学生首先要参与这个活动，感觉到创造的需要，他才有可能进行再创造。而教师的任务就是为学生的发展、创造提供自由广阔的天地，引导学生在探索过程中获得知识、技能的途径和方法，从而培养学生的创新精神与实践能力。因此，不仅老师要了解知识的产生与发展过程，更要要让学生感受知识产生和发展的过程，在教学过程中培养学生的创新素质和实践能力。
其次，我们可以从知识体系和数学本质的角度看教学内容。我们要努力把握数学学科的本质，其一是对数学基本概念的理解，包括了解这一概念的用途，这一概念的现实原型是怎样的等；其二为对数学思想方法的把握，如分类思想、划归思想、数形结合思想、归纳法等等重要的数学方法；而其三则是指对数学特有思维方式的感悟，如何引导学生把复杂的数学问题转化为一个简单的问题来解决，从而降低学生的学习难度；本质四则是指对数学美的鉴赏，把握数学美的本质有助于培养学生对待数学以及数学学习的态度，使学生感受到数学知识的生长性，感受数学思想的魅力。
最后，向利平老师还向我们介绍了如何站在育人的的高度看教学内容。数学教师在进行教育活动时，不仅要注意教育、数学教育及数学教学之间的区别，又要把这三者进行有机的结合。学科育人是在学科学习的过程中，获取丰富的学科知识，形成学科特有的能力，理解文本中的思想内涵和价值意蕴，并了解呈现内涵的表达方式，从而促进学生发现和发展自身生命的价值。学科育人不仅仅是育学养，更重要的是育人格，育道德品质，育人的性格、气质和能力。
著名数学家克莱因认为，教师应具备较高的数学观点，以更高的视角去看待和审视初等数学问题，多角度、更深入地寻求新的解决方法。教师观点越高，对于中学数学教学中遇到的问题就越能应对自如，才能通过正确引导，有意识地培养学生的“数性 ”。在这次讲座中，向利平老师也向我们介绍了如何站在高观点看数学教学内容，由此我收获颇多，在今后的教师生涯中我也会努力约束自己，使自己具备较高的数学观点。
青年教师的成长之路
在上周，学院为我们邀请到了宁乡市初中名校长工作室首席名校长潘道正老师为我们进行讲座。潘道正老师讲座的主题是“青年教师的成长之路”。
在本次讲座中，潘老师先为我们介绍了宁乡市紫金中学。紫金中学即寓意“紫气东来，金榜题名”，在这里教育出了许多著名的革命家、教育家。紫金中学取得的伟大成就离不开其先进的办学理念—“把所有学生放在心中”。其含义为：尊重、包容、平等、信任、进步、共荣共生、鼓励。潘老师还通过自己的成长经历向我们说明了，成绩差的同学更需要得到老师的关注。也向我们阐述了，一个孩子的成长是一个家庭或者家族的全部，孩子的成绩不能代表他的全部，更不能代表他的将来。教师要尊重学生的个性化发展，张扬个性，扬长补短。还要把学生的身心健康放在教育教学的第一位。由此，而对我们这些未来的青年教师提出了一些要求。
青年教师需要具备“五好工程”，即课堂效果好、服务精神好、专业素养好、科研氛围好、教育质量好。青年教师要多听课，多记录，还要相互学习，取长补短。除此之外，备课也是教学中一个重要的环节。教师在进行备课时需要认真研读教材，从学生的角度出发，把握并讲授清楚教材内容，及每一堂课的重难点知识。在这个过程中还要结合先进的技术手段，利用相关视频，把数学学科与其他 学科有机融合，以此来综合培养学生的核心素养。作为青年教师，上课要有传染力、感染力，要比学生早到教室，做到“心中有底”，就能“课堂不慌”。在平常还要注意关注学生的状态，给学生以关心、关爱。并且还要做到把控好教材的难易度、师生的关系度、学生掌握的知识度。俗话说“十年教案不如三年反思”，青年教师还需重视教学反思这一过程，要根据自己的教学情况进行反思，有针对性的改进教学方法、技巧、精神状态等。最后，青年教师还需积极参与教研教改，参与各种赛课，相互学习，提高自身的个人魅力、教师修养，师德修为。
潘老师还向我们阐述了优秀教师必备的几个品质：学习、勤奋、反思、有爱心。青年教师要有学习的心态，积极向上的精神，要制定相应的学习计划，还要制定自己三年的成长发展计划。努力不会吃亏，勤奋不会白干，总有一天会得到回报，教师还需要努力勤奋，踏踏实实地工作。还要养成反思的好习惯，课堂教学的反思能使自己快速成长，工作中的反思能促进自己在学习中不断成长，要主动反思，形成反思的习惯。其次，还要有爱心，爱学生，爱工作，爱学校，利用爱去感化学生，融入学生，培养责任感、归属感等。最后，潘老师还提出了优秀教师的八大修炼，向我们分享了八大法则：“学生中心”法则、“主动靠近”法则、“优选教法”法则、“关注全体”法则、“理解而教”法则、“反思自我”法则、“成功激励”法则、“投入正比”法则。
而通过此次讲座，我了解了想要成为一名优秀的教师所必备的品质。总的来说，我们就是要不断学习，这个时代的学习，是把别人的生命、智慧、经历当作一盏灯悬挂在自己的路上，挂的灯越多，我们自己的路就会越亮。
苦却快乐着
在本周五的上午，我有幸聆听了湖南师范大学附属中学数学奥赛总教练—苏林老师为我们带来的讲座。讲座的主题是中学数学竞赛教练的日常—“苦却快乐着”。
苏林老师是湖南师大附中高级教师、数学教研组副组长、数学竞赛教练；所带学生10余人次获CMO金牌，3人次进入国家集训队；一人获中国女子数学奥林匹克第一名；所带学生创造湖南省首个高一CMO金牌记录、创造湖南省首个初三签约清华的记录。今年3月31日，湖南师大附中学子陈茁卓曾入选首届清华丘成桐数学领军计划；10月31日，该校学子王秭如、向芊蓓荣获首届丘成桐女子数学竞赛诺特奖，成为获奖选手中的湖南代表，也是湖南唯一获奖选手。在苏林老师看来，学习数学是件“天赋虽可贵，品质价更高”的事。“这些孩子的共同点是自律、习惯好，做事有条理，有韧性。美好的品质，造就了他们良好的学习习惯，大大帮助了能力的提升。”今年，湖南师大附中在数学学科上的成绩非常喜人。取得如此成绩离不开教练团队的“秘方”—让教师学会“放手”，加强孩子自主学习的能力。所谓“放手”，是指在平时教学中，教练主要负责为学生的备战学习作出“总体规划、具体计划”，将海量知识形成一个个计划表，学生在此基础之上，根据自身能力、兴趣进行自主学习。自主学习，给了孩子们更多“发现新问题”的机会，于是，苏林教练会联合团队不定期组织研讨，同学们可在研讨会上各抒己见，或分享交流最近学到的有意思的难题，或大胆指出最近解题的瓶颈。师生共同参与交流，无形中，是灵感的碰撞，更是团队凝聚力的提升。苏林老师还说：“教练最重要的工作不是塞给他们知识和解题技巧，而是想办法保持孩子的学习兴趣，引导他们更多关注自身的学习能力，同时及时关注他们的心理健康。”
苏林老师向我们强调了一点—“放手”，不仅仅是在竞赛教学中需要“放手”，在其他任何领域的教学，教师都要学会“放手”，教师就应扮演好“规划者”和“服务者”的角色，数学的世界那么大，更多的风景，得鼓励学生自己去看。这就需要教师运用“发现式”教学，让学生自主发现式学习，在自主学习的过程中感受知识形成的过程，建立更牢固的知识体系。创设学生自主学习的空间，为学生营造自主学习的氛围。在教学过程中，还要注意激发学生的学习兴趣，有意识地培养学生自主学习的习惯，适当传授一些学习的方法，使学生培养出自主学习的精神。所以在我们今后的教师生涯中，我们也要学会“放手”。
通过聆听这三场讲座，我收获颇多，为了以后能成为一名优秀的教师，我会不断鞭策自己前进，努力约束自己，向三位老师提出的要求努力靠近，提高自身的教师道德修养，不断修炼自身，使自己具备优秀教师所必备的品质。
http://www.dxswb.com/art/517085.html 点此复制本页地址
