今天是我参加支教的第八天。我总是忍不住感叹，支教是一段非常充实又非常快乐的经历。时间在那些“为人师”的小小幸福之中悄悄溜走，然而又如大浪淘沙一般，洗濯了我的心灵，冲去了浮躁的泥浆，留下了无尽的思考和感动。
成为一名人民教师是我的梦想。我总觉得，教育，尤其是大学之前的教育，是非常神圣且关键的，或许我们自己在学生时代也深有体会。教育，不仅仅是教书，更是育人。在进入大学之前，我们一直都是孩子，尚且没有什么机会去独自经历这个世界的阳光和风雨，也由此没有什么机会去对人间百态产生太多的思考。这个世界究竟是什么样子的，我们应该如何去看待这个世界，我们应该如何去对待自己的人生，这些成长历程中最最关键的问题，很多时候是需要老师来指引的，甚至好的老师真的会影响我们的一生。然而，育人的意义就仅限于此吗？
在参加支教之后，我给了自己一个答案：育人，不仅是育学生，更是在育自己。
从进入予宁支教队的那一刻起，我的人生就注定与一群身在宁夏的渴望知识的孩子产生了奇妙的联系。从此，我是他们的老师，他们是我的学生。我愿意尽我所能为他们传授知识，帮助他们更好地认识这个世界，他们愿意来到我的课堂听我讲课，信任我、支持我。他们的存在，让我第一次如此接近自己的人民教师梦。
进入正式支教阶段，第一次班会课上，我见到了我的学生们。我带的是初三和高中的语文，由于年龄原因吧，他们并不像小学生那样活泼开朗、爱说爱笑，大多时候可以说是比较沉默，又有着这个年龄段特有的青涩。然而，看到他们或自信或腼腆地做了自我介绍，告诉老师自己有什么喜欢的课，有什么课学的不太好，我的心头还是荡起一股暖流。在此之前，我总觉得“学生”是一个很扁平化的词，我讲课，他们听我讲课，我们的关系好像仅此而已。然而，真正见到这样一群鲜活的、真诚到有一点可爱的孩子们之后，我开始觉得我肩负着的不仅仅是一份教书的责任，因为十天的课程太少，纵使我准备的再充分，也不可能把整个课程体系说尽。比起教书，我更想去育人，我迫切地想告诉他们，这个世界真的很大，值得我们去好好看一看。而在这样一种“育学生”思想产生的同时，我好像也培育了自己，我热切地想去关心和帮助这群远在千里之外、正一步一步接近人生岔路口的孩子们，我想去珍惜这一份来之不易的师生关系，为了他们，我想做得更好。
令我印象最深的是给高中生上的第一堂语文课。我做了一个有些冒险的尝试——我没有去讲诸如高中语文学习体系的死板内容，而是大胆地分享了这样一个话题：我们为什么要读文学？最终我给大家留下了一点自己的想法：读文学是为了看到更大的世界和更多不同的人生选择，在一次一次的共情之中成为一个更加有血有肉的自己，从而更好地对待我们自己的人生。下课后，我倚在座位上放空，回味着自己第一节课的表现。我忽然发现，除了为他们传输一些读文学、学语文的动力之外，我竟也把自己的一些困惑解开了。我好像也是第一次对自己的专业和人生有了这么多的感想吧。
当然，令我感触深刻的还有那一个个认真备课的夜晚：知识点要鲜明清晰，教学目标要明确，PPT要做得大方一点，讲课要结合一些恰到好处的小例子……除此之外，还有和支教队友一起奋战的日子，一起排课表，一起聊学生，在例会上和大家一起分享每天的感动与收获，一起解决教学过程中的问题。我对教师这个行业有了更深的理解和更坚定的信念，也在团结合作中收获了说不尽的感动。
最后在这里给我的学生们悄悄地写一点话吧：我们能够跨越千余公里的距离，在漫长的人生之中相遇，并且一起走过了一小段路，这已经足够幸运。作为一名新手老师，我或许有很多不足，但你们的包容与信任让我想要去努力做得更好，让我更加热爱自己的梦想，更有动力去追随自己的心之所向，这让我更为感激。谢谢你们，你们真的带给我很多！
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