作为一名教育技术的学生，从大一起我们就听了太多关于这个专业的职业规划，每个老师都和我们说，你们不是教育学的学生，不要做一些纯理论的研究；你们也不是计算机专业的学生，不要做一些纯技术的东西，你们要把技术融合到教育中去，用技术去创新、改革教育。
什么是创新？什么是改革？什么是教育技术学的正确发展道路？疫情期间，举国上下都在进行线上教学，更多的人意识到技术在教育中的应用：模拟课堂，跨越空间的距离将知识传递给每一位学生。不少学者不遗余力地去探索如何在上网课的过程中让学生的注意力更加集中，优化教学方法，提高教学效率。有人说，疫情或许阻碍了一些产业的发展，但对我们教育类的学生，尤其是教育技术的学生是难能可贵的机遇和挑战。我简单的认为，噢原来这就是教育技术未来的发展方向。
这样的想法在我听了这场讲座后悄然改变了。给我印象最深刻的是Jim Soltta教授介绍的邪恶的房间，这是一间用于协助学习社区活动的智慧教室，教室被布置成雨林的样子，学生可以通过触摸板改变场景所处的时间。这就意味着他们可以将时间调回到一亿年前，去看看那个时期的生物，然后随着时间推移，这些生物是如何一步步进化、一步步灭绝的。事实上这间教室就是为了帮助学生学习生物进化与遗传这一这一章节。在听的过程中，我的脑海中也同样浮现出雨林的场景，能够这样身临其境地去学习、去感受生物的进化；能够利用所学和小伙伴一起去搭建火星殖民地、抵御灾难。未来的教育充满着无限的可能，也让人满怀期待。
再回到前面我对未来教育技术的看法，未免有些浅薄，原来技术使教育经历了如此大的变化，而线上教学只是其中最不起眼的一步。正如《牧羊少年奇幻之旅》中的那句话“当你全心全意梦想着什么的时候，整个宇宙都会协同起来，助你实现自己的心愿”，未来的教育正是如此。
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